Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие гражданство: одно предложение, содержащее информацию об основаниях приобретения гражданства, и одно предложение, раскрывающее любой из принципов российского гражданства. — Знания.site

Содержание

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие Конституция

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «Конституция» ? Составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о любой функции Конституции, и одно, раскрывающее особенность Конституции РФ.

1) Конституция – это единый, обладающий особыми юридическими свойствами нормативный правовой акт, посредством которого народ учреждает основные принципы устройства общества и государства, закрепляет правовой статус человека и гражданина» 2) Конституция воплощает общечеловеческие ценности, закрепляет права и свободы, характерные для цивилизованного общества, объявляет составной частью правовой системы государства общепризнанные принципы и нормы международного права» 3) Принципы и положения Конституции РФ играют направляющую роль для всей системы права и системы законодательства» .

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «гражданство» ? Составьте два предложения: одно, содержащее информацию о способах получения гражданства, и одно, раскрывающее любую обязанность граждан РФ.

Проиллюстрируйте тремя примерами п. 1 ст. 14 Конституции РФ: «РФ – светское государство. Никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной и обязательной» .

Перечислите три формы собственности, названные в Конституции РФ, и каждую из них проиллюстрируйте примером.

В ст. 7 Конституции РФ говорится, что «Россия – социальное государство» . Проиллюстрируйте тремя примерами социальные права граждан РФ.

В ст. 6 Конституции РФ утверждается: «Каждый грпажданин обладает на территории РФ правами и свободами и несет равные обязанности, предусмотренные Конституцией РФ» . Проиллюстрируйте тремя примерами данное конституционное положение.

Статья 21 Конституции РФ указывает: «Достоинство личности охраняется государством» . Проиллюстрируйте тремя примерами реализацию данного права в России.

Назовите любые три принципа гражданства РФ и раскройте сущность каждого из них.

На территории РФ у гражданки иностранного государства, постоянно проживающей на территории РФ, и лица без гражданства родился ребенок. Каким образом будет решен вопрос о гражданстве малыша, если мать не изъявила желания закрепить за ребенком свое гражданство? Приведите два аргумента в обоснование своего довода.

Законодательное собрание одной из республик РФ утвердило законопроект, предложенный правительством республики. Согласно этому закону в целях борьбы с утечкой капитала вводилась своя денежная единица. Имеет ли право законодательный орган республики утвердить данный законопроект? Приведите два аргумента в обоснование своей позиции.

Гражданин Н. разработал проект закона о мерах по повышению культурного уровня граждан РФ. Может ли гражданин Н. самостоятельно вынести подготовленный законопроект на обсуждение Государственной думы? Почему? Как гражданин Н. может добиться рассмотрения своего законопроекта?

Составьте сложный план развернутого ответа «Конституция РФ» Составьте сложный план развернутого ответа «Гражданство РФ»

Составьте схему «Приобретение гражданства Российской Федерации»

Решите задачу: В 2009 году Анна Титоренко, гражданка Украины, 1982 года рождения, получила российское гражданство. В 2010 году с ходатайством о получении Российского гражданства обратились украинские граждане, родившиеся на территории Украины: муж Титоренко, состоящий с ней в браке с 2008 года, мать Титоренко, 1950 года рождения, брат Титоренко, 1976 года рождения. Когда и на каких условиях родственники А. Титоренко смогут приобрести российское гражданство? Для решения задачит ознакомьтесь с нормами статей 13 и 14 ФЗ «О гражданстве Российской Федерации»

Тест по обществознанию гражданство рф

Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефону 8 800 350-81-94 (консультация бесплатно), работаем круглосуточно.

Идёт приём заявок

Подать заявку Для учеников 1-11 классов и дошкольников

Контрольный тест на тему «Гражданство РФ» 11 кл. Вариант 1 1.Ниже приведён перечень требований. Все они, за исключением двух, относятся к требованиям, предъявляемым для приёма в российское гражданство в общем порядке.

1) Наличие законного источника средств к существованию; 2) владение русским языком; 3) наличие собственности на территории РФ; 4) проживание на территории РФ не менее пяти лет; 5) обязательство соблюдать Конституцию и законы РФ; 6) заключение брака с гражданином РФ.

2.Найдите два требования, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны. 3. Умберто, совершеннолетний дееспособный гражданин государства Z обратился в полномочный орган государства Z с заявлением об отказе от гражданства государства Z, так как решил стать гражданином России. При каких условиях Умберто может подать заявление о приёме в гражданство РФ в общем порядке? Запишите цифры, под которыми указаны эти условия.
1) наличие среднего общего образования 2) владение русским языком 3) постоянное проживание на территории РФ в течение 3 месяцев 4) наличие собственности в РФ 5) наличие законного источника средств к существованию

6) наличие родственных связей в РФ 4.«Гражданство – устойчивая правовая и политическая связь ______ (А) с государством. В юридическом контексте эта связь проявляется в совокупности взаимных _______ (Б) и обязанностей. В Российской Федерации гражданство определяет «принцип крови», т.е. гражданство новорожденного определяется гражданством его _______ (В). Гражданство в Российской Федерации приобретается и прекращается в соответствии с _______ (Г). В ряде стран признан «признак почвы»: новорожденный приобретает гражданство того _______ (Д), на территории которого он родился. _________ (Е) может получить российское гражданство после пяти лет проживания на территории страны». Список терминов: 1.Иностранец, 2.Общество, 3.Традиции, 4. Федеральный закон, 5) родители 5. В семье гражданки РФ и гражданина Франции, проживающих на территории РФ, родился сын. Используя обществоведческие знания, объясните, как может быть решён вопрос о гражданстве сына. Приведите три возможных способа решения этого вопроса. 6.Руслан, совершеннолетний дееспособный гражданин государства Z, постоянно проживает на территории РФ 7 лет. Он обратился в полномочный орган государства Z с заявлением об отказе от гражданства этого государства, так как решил стать гражданином РФ. 7.Назовите любые три принципа гражданства РФ и раскройте сущность каждого из них. 8.Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «гражданство»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об основаниях приобретения гражданства, и одно предложение о полномочных органах, ведающих делами о гражданстве Российской Федерации. Контрольный тест на тему «Гражданство РФ» 11 кл. Вариант 2 1. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой. (А) Гражданство человека означает признание его государством в качестве полноправного субъекта правовых отношений. (Б) Совершенно обоснованно общественность ряда стран высказывается за ужесточение требований к претендентам на гражданство. (В) Уже сейчас в ряде стран необходимо продемонстрировать знания языка. (Г) В некоторых государствах претендент на гражданство должен отвечать критериям материально-финансового характера. (Д) Однако чрезмерное ужесточение требований может негативно сказаться на свободе перемещения людей.

Определите, какие положения из текста имеют 1) фактический характер 2) характер оценочных суждений 3) характер теоретических утверждений 2.Ниже приведён перечень требований. Все они, за исключением двух, относятся к требованиям, предъявляемым для приёма в российское гражданство в общем порядке. 1) Наличие законного источника средств к существованию; 2) владение русским языком; 3) наличие собственности на территории РФ; 4) проживание на территории РФ не менее пяти лет; 5) обязательство соблюдать Конституцию и законы РФ; 6) заключение брака с гражданином РФ.

3.Найдите два требования, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны. Джон, совершеннолетний дееспособный гражданин государства Z обратился в полномочный орган государства Z с заявлением об отказе от гражданства, так как решил вступить в российское гражданство. При каких условиях Джон может вступить в гражданство РФ в общем порядке? Запишите цифры, под которыми указаны эти условия. 1) наличие среднего общего образования 2) владение русским языком 3) наличие родственников в РФ 4) наличие собственности в РФ 5) наличие законного источника средств к существованию 6) обязательство соблюдать Конституцию РФ и законы 4.Укажите ситуацию, в которой действующие в ней лица могут быть приняты в российское гражданство в упрощенном порядке. Запишите цифры, под которыми эти ситуации указаны. 1) Руслан Р., гражданин Узбекистана, живёт в России пять лет и работает строителем. 2) Гюльнара Д., окончившая в 2003 году Воронежский государственный университет, приехала в России из Казахстана.

3) Михаил А., гражданин Франции, три года назад женился на россиянке Александре М. и переехал в Российскую Федерацию. 4) Бронислава В., гражданка Словении, поступила учиться в Московский университет и желает остаться жить и работать в России. 5) Ханна Ж., гражданка Польши, стала партнёром Артёма Б. в бальных танцах, живёт и тренируется в России. 6) Луис Л., гражданин Кубы, приехал работать по контракту поваром в один из ресторанов Москвы. 5.Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «гражданство»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об основаниях приобретения гражданства, и одно предложение о полномочных органах, ведающих делами о гражданстве Российской Федерации. 6. Назовите ещё три условия, при соблюдении которых Руслан может быть принят в гражданство РФ в общем порядке. 7. Назовите любые три основания получения гражданства РФ в упрощенном порядке и проиллюстрируйте примером каждое из них. 8.В семье гражданки РФ и гражданина Франции, проживающих на территории РФ, родился сын. Используя обществоведческие знания, объясните, как может быть решён вопрос о гражданстве сына. Приведите три возможных способа решения этого вопроса. Тест по обществознанию Гражданин Российской Федерации для учащихся 11 класса с ответами. Тест состоит из 3 частей и предназначен для проверки знаний по теме Человек и закон. В части 1 — 10 заданий, в части 2 — 4 задания, в части 3 — 2 задания. 1. Устойчивая политико-правовая связь между человеком и монархом как главой государства называется

1) гражданством
2) подданством
3) сословием
4) самодержавием 2. Устойчивая политико-правовая связь между человеком и государством называется 1) гражданством
2) подданством
3) правом
4) обязанностью 3. Процесс приобретения гражданства по факту рождения называется 1) оптацией
2) натурализацией
3) филиацией
4) сецессией 4. Человек, не имеющий гражданства, называется 1) бипатридом
2) иностранцем
3) беженцем
4) апатридом 5. Человек, имеющий гражданство нескольких государств, называется 1) вынужденным переселенцем
2) натурализованным иностранцем
3) бипатридом
4) апатридом 6. Процедура приёма в гражданство лица по его желанию называется

1) натурализацией
2) инкорпорацией
3) филиацией
4) оптацией 7. Граждане мужского пола обязаны встать на учёт в райвоенкомате по месту жительства в год достижения 1) 16 лет
2) 17 лет
3) 18 лет
4) 21 года 8. Заявление о замене военной службы по призыву альтернативной службой подаётся гражданином в военкомат не позднее __________ до начала того призыва, в ходе которого заявитель должен быть призван на военную службу 1) 14 дней
2) одного месяца
3) 6 месяцев
4) одного года 9. Физическое лицо может быть привлечено к юридической ответственности за совершение налогового правонарушения с 1) 14 лет
2) 16 лет
3) 17 лет
4) 18 лет 10. Налоговая санкция как мера ответственности за совершение налогового правонарушения устанавливается и применяется в виде 1) лишения специального права
2) лишения свободы
3) конфискации имущества
4) штрафа 1. Вставьте пропущенное понятие.

Особый вид трудовой деятельности в интересах общества и государства, осуществляемой гражданами взамен военной службы по призыву, называется __________ __________ ___________. 2. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации».
Участвовать в проведении референдума, сохранять природу, защищать Отечество, платить установленные законом налоги и сборы, беречь памятники истории, заботиться о нетрудоспособных родителях.
Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию. 3. Найдите в приведённом списке виды дохода, освобождаемые от налогообложения РФ, и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) пособие по беременности и родам
2) заработная плата
3) доходы с продажи ценных бумаг
4) трудовая пенсия
5) академическая стипендия студента вуза
6) алименты 4. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. Изменения, происходящие в понимании сущности прав человека, принято описывать в категориях «поколений» прав человека. К первому поколению относят права личные и политические, а также часть экономических (право на частную __________(А), которое рассматривалось не только как естественная возможность распоряжаться плодами своего труда и предприимчивости, но и как гарантия личной __________(Б), свободы экономической деятельности). Они интерпретируются международными документами как неотчуждаемые и не подлежащие __________(В). Ко второму поколению относят часть экономических прав (право на труд, на справедливые и благоприятные условия труда, на защиту от __________(Г) и др.), а также социальные и культурные права. Решающую роль в признании прав второго поколения сыграл СССР, который неизменно настаивал на включении прав второго поколения в международно-правовые документы. В результате права второго поколения сначала нашли отражение во Всеобщей декларации прав человека (1948 г.), а затем были закреплены в Международном пакте об экономических, социальных и культурных правах (1966 г.). К третьему поколению относятся так называемые коллективные «Права народов», такие как: право народа на __________(Д), на суверенитет над своими естественными богатствами и природными ресурсами, право на благоприятную окружающую __________(Е) и др. Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков. 1) безработица
2) ограничение
3) самоопределение
4) ответственность
5) среда
6) собственность
7) свобода 1. Сергеев Никита, 1991 года рождения, принял решение о замене военной службы по призыву (в апреле 2012 г.) на альтернативную гражданскую службу. В декабре 2011 г. он подал в военный комиссариат заявление, в котором указал двух свидетелей, готовых подтвердить его пацифистские убеждения. Тем не менее в прохождении альтернативной гражданской службы ему было отказано. Правомерен ли такой отказ? Объясните свой ответ. 2. Выберите одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл, обозначив при необходимости разные аспекты поставленной автором проблемы (затронутой темы). При изложении своих мыслей по поводу различных аспектов поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт.

1) «Каждый гражданин обязан умереть за отечество, но никто не обязан лгать ради него…» (Ш.Л. Монтескье). 2) «При каждом виде государственного устройства сущность гражданина меняется» (Аристотель). 3) «Недостаток не в деньгах, а в людях и дарованиях делает слабым государство» (Вольтер). Ответы на тест по обществознанию Гражданин Российской Федерации
Часть 1
1-2
2-1
3-3
4-4
5-3
6-1
7-2
8-3
9-2
10-4
Часть 2
1. альтернативной гражданской службой
2. участвовать в проведении референдума
3. 1456
4. 672135 Тесты предназначены для контроля знаний по обществознанию. 10-11 класс.

Просмотр содержимого документа
«Тесты по теме «Гражданин РФ», 10-11 класс» Обществознание, 10-11 класс Гражданин Российской Федерации Укажите ситуацию, в которой действующие в ней лица могут быть приняты в российское гражданство в упрощённом порядке. Запишите цифры, под которыми эти ситуации указаны. Руслан Р., гражданин Узбекистана, живёт в России пять лет и работает строителем. Гюльнара Д., окончившая в 2003 году Воронежский государственный университет, приехала в Россию из Казахстана.

Михаил А., гражданин Франции, три года назад женился на россиянке Александре М. и переехал в Российскую Федерацию. Бронислава Б., гражданка Словении, поступила учиться в Московский университет и желает остаться жить и работать в России. Ханна Ж., гражданка Польши, стала партнёром Артёма Б. в бальных танцах, живёт и тренируется в России. Луис Л., гражданин Кубы, приехал работать по контракту поваром в один из ресторанов Москвы. Кто имеет право на замену военной службы альтернативной? граждане, имеющие основания для освобождения от призыва на военную службу граждане, убеждениям которых противоречит несение военной службы граждане, которые не подлежат призыву на военную службу граждане, имеющие основания для предоставления отсрочки от призыва на военную службу Что из перечня, приведённого ниже, представляет собой право налогоплательщика?

выполнять законные требования налогового органа об устранении выявленных нарушений получать от налоговых органов бесплатную информацию о действующих налогах и сборах представлять налоговым органам и их должностным лицам документы, необходимые для исчисления и уплаты налогов уплачивать законно установленные налоги в бюджет и во внебюджетные фонды Что из перечня, приведённого ниже, представляет собой обязанность налогоплательщика? использовать налоговые льготы в порядке, установленном законодательством о налогах и сборах получать отсрочку, рассрочку, налоговый кредит предоставлять налоговому органу необходимую информацию и документы требовать соблюдения налоговой тайны Верны ли следующие суждения о прохождении военной службы?

А. Граждане проходят военную службу по призыву. Б. Граждане проходят военную службу в добровольном порядке, по контракту. 1) верно только А 3) верны оба суждения 2) верно только Б 4) оба суждения неверны Кто имеет право на замену военной службы альтернативной гражданской? граждане, вероисповеданию которых противоречит несение военной службы граждане, признанные не годными к военной службе граждане, признанные ограниченно годными к военной службе граждане, которые подлежат зачислению в запас Верны ли следующие суждения о правах и обязанностях гражданина РФ?

А. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина – обязанность государства. Б. Одна из обязанностей гражданина РФ – участвовать в управлении делами государства. 1) верно только А 3) верны оба суждения 2) верно только Б 4) оба суждения неверны Установите соответствие между примерами и элементами статуса гражданина РФ, которые они иллюстрируют. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ ЭЛЕМЕНТЫ СТАТУСА ГРАЖДАНИНАРФ А) доступ к культурным ценностям 1) права Б) обращение в государственные органы 2) обязанности

Остались вопросы? Бесплатная консультация по телефону:

8 800 350-81-94
Круглосуточно

к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца — Студопедия

Задания по теме «Гражданство РФ»

1. Решение вопроса о приёме в гражданство РФ является прерогативой:

1) уполномоченного по правам человека РФ 3) Председателя Государственной Думы

2) министра юстиции РФ 4) Президента РФ

Верны ли следующие суждения об упрощённой процедуре принятия в гражданство в РФ?

А. По упрощённой процедуре могут быть приняты в гражданство РФ высококвалифицированные специалисты

Б. По упрощённой процедуре могут быть приняты в гражданство РФ лица, которые владеют русским языком

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба верны 4) оба неверны

Сорокалетний господин М. подал заявление о приёме в гражданство РФ. Однако в этом ему было отказано. Что могло послужить причиной отказа?

1) господин не имеет документа об образовании российского образца

2) господин не проходил военную службу в РФ

3) господин не является специалистом в профессиональной сфере, востребованной в РФ

4) господин М. последние 5 лет непрерывно не проживал в РФ

Верны ли следующие суждения о гражданстве?

А. Гражданство – это устойчивая правовая связь лица с государством, выражающаяся в совокупности их взаимных прав, обязанностей и ответственности.

Б. В РФ допускается лишение гражданства или изменение его односторонним решением государства

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба верны 4) оба неверны

Верны ли следующие суждения о правах гражданина?

А. Права гражданина принадлежат всем людям от рождения, даже не обладающим гражданством

Б. Права гражданина, являясь моральными и социальными категориями, не всегда выступают как категории юридические

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба верны 4) оба неверны

6. К принципам гражданства РФ не относится:

1) защита и покровительство граждан РФ со стороны Российского государства

2) единое гражданство

3) равное гражданство

4) временное гражданство

В каком случае заявление о приёме в гражданство РФ или восстановлении в нём не может быть отклонено?

1) лицо состоит на военной службе иностранного государства

2) лицо исповедует католицизм

3) лицо имеет неснятую судимость за совершённые умышленные преступления

4) лицо не имеет законного источника средств к существованию

8. Дееспособный совершеннолетний гражданин иностранного государства, постоянно проживающий на территории РФ, решил вступить в российское гражданство. Какие требования предъявляются к желающим вступить в российское гражданство в общем порядке? Запишите цифры, под которыми они указаны:

1) наличие собственности на территории РФ

2) наличие законного источника средств к существованию

3) наличие высшего профессионального образования

4) зарегистрированный на территории РФ брак

5) владение русским языком

6) обязательство соблюдать Конституцию и законы РФ

Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «гражданство»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о об основаниях приобретения гражданства, и одно предложение, раскрывающий любой из принципов российского гражданства.

Верны ли следующие суждения о гражданстве РФ?

А. Приобретение гражданином РФ другого гражданства влечёт за собой прекращение гражданства РФ

Б. Заключение брака между гражданином РФ и лицом, не имеющим гражданства, влечёт за собой изменение гражданства указанных лиц

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба верны 4) оба неверны

Джон, совершеннолетний дееспособный гражданин государства Z, обратился в полномочный орган государства Z с заявлением об отказе от гражданства, так как решил вступить в российское гражданство. При каких условиях Джон может вступить в гражданство РФ в общем порядке? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) наличие среднего общего образования

2)владение русским языком

3) наличие родственников в РФ

4) наличие собственности в РФ

5) наличие законного источника средств к существованию

6) обязательство соблюдать Конституцию РФ и законы

Составьте план по теме «Гражданство РФ»

Что из перечисленного относится к конституционным принципам гражданства России? Выберите нужные позиции из списка и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) проживание гражданина РФ за пределами страны прекращает его российское гражданство;

2) объем гражданских обязанностей зависит от оснований получения гражданства;

3) гражданин РФ не может быть лишен своего гражданства или права изменить его;

4) каждый гражданин РФ обладает на ее территории всеми правами, предусмотренными Конституцией России;

5) каждый иностранный гражданин, достигший возраста 16 лет, вправе обратиться с заявлением о приеме в гражданство РФ.

Выберите верные суждения о гражданстве РФ и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Гражданин РФ ни при каких условиях не может быть лишен гражданства или права изменить его.

2) Гражданство РФ зависит от условий его приобретения.

3) К основаниям приема в гражданство относится оптация.

4) Лица, утратившие гражданство РФ, имеют право его восстановления.

5) Для вступления в гражданство РФ необходимо иметь собственность на территории России.

Установите соответствие между условиями и формами приёма в гражданство РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца

УСЛОВИЯ ПРИЕМА	ФОРМЫ ПРИЕМА В ГРАЖДАНСТВО РФ
А) состоящие в браке с гражданами РФ	1) общая процедура
Б) проживающие на территории РФ в течении 5 лет непрерывно	2) упрощенная процедура
В) имеющие законный источник средств к существованию
Г) признанные в установленном порядке беженцами
Д) родившиеся на территории РСФСР и имеющие гражданство бывшего СССР

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. 2б

Ответ:

А	Б	В	Г	Д

УСЛОВИЯ ПРИЕМА	ФОРМЫ ПРИЕМА В ГРАЖДАНСТВО РФ
А) владеющие русским языком	1) общая процедура
Б) получающие политическое убежище на территории РФ
В) имеющие хотя бы одного родителя – российского гражданина, проживающего на территории РФ
Г) взявшие обязательство соблюдать Конституцию РФ и российское законодательство
Д) являющиеся высококвалифицированными специалистами

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. 2б

Ответ:

А	Б	В	Г	Д

На территории Российской Федерации у гражданки иностранного государства, постоянно проживающей на территории РФ, и лица без гражданства родился ребенок. Каким образом будет решен вопрос о гражданстве малыша, если мать не изъявила желания закрепить за ребенком своё гражданство? Приведите два аргумента в обоснование своего ответа.

Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «гражданство»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о способах (путях) получения гражданства, и одно предложение, раскрывающее суть любой обязанности граждан РФ.

19. Укажите ситуацию, в которой действующие в ней лица могут быть приняты в российское гражданство в упрощённом порядке. Запишите цифры, под которыми эти ситуации указаны.

Руслан Р., гражданин Узбекистана, живёт в России пять лет и работает строителем.
Гюльнара Д., окончившая в 2003 году Воронежский государственный университет, приехала в Россию из Казахстана.
Михаил А., гражданин Франции, три года назад женился на россиянке Александре М. и переехал в Российскую Федерацию.
Бронислава Б., гражданка Словении, поступила учиться в Московский университет и желает остаться жить и работать в России.
Ханна Ж., гражданка Польши, стала партнёром Артёма Б. в бальных танцах, живёт и тренируется в России.
Луис Л., гражданин Кубы, приехал работать по контракту поваром в один из ресторанов Москвы.

20. Полгода тому назад органы внутренних дел г. Москвы сообщили Бабушкину, что его ходатайство о принятии гражданства РФ отклонено. В течении какого времени он может ходатайствовать вновь по этому вопросу.

Готовимся к ЕГЭ по обществознанию 11 класс. Раздел «Право». « Сайт учителя истории Наделяевой Ирины Викторовны

Готовимся к ЕГЭ по обществознанию 11 класс. Раздел «Право».

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «право как социальный регулятор»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о признаке права как социального регулятора, и одно предложение, раскрывающее любую функцию права.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «норма права»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о признаках правовой нормы, и одно предложение, раскрывающее структуру правовой нормы.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «правоотношения»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о субъектах правоотношений, и одно предложение, раскрывающее виды правоотношений.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «отрасль права»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об основных видах отраслей права, и одно предложение, раскрывающее особую роль международного права.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «правоспособность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о возрасте наступления правоспособности у физических лиц, и одно предложение, отражающее основные группы субъектов правоспособности.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «дееспособность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о возрасте наступления дееспособности у физических лиц, и одно предложение, содержащее любой случай наступления дееспособности раньше установленного законом срока у физических лиц.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «юридическая ответственность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о любом принципе юридической ответственности, и одно предложение, отражающее цель юридической ответственности.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «правонарушение»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о видах правонарушений, и одно предложение, отражающее связь правонарушения и юридической ответственности.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «источник (форма) права»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о видах основных источников права, и одно предложение, раскрывающее смысл любого указанного вида источника права.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «нормативно-правовой акт»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о нормативно-правовых актах, имеющих высшую юридическую силу, и одно предложение, раскрывающее основные виды подзаконных актов.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «конституция»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о любой функции конституции, и одно предложение, раскрывающее особенность Конституции РФ.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «гражданство»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о способах (путях) получения гражданства, и одно предложение, раскрывающее любую обязанность граждан РФ.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «Правительство РФ»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о структуре Правительства РФ, и одно предложение, раскрывающее любую функцию Правительства РФ.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «судебная власть»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о структуре высших судов РФ, и одно предложение, раскрывающее любой принцип деятельности органов судебной власти.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «международное гуманитарное право»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об основных источниках международного гуманитарного права, и одно предложение, раскрывающее любую норму международного гуманитарного права.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «семейное право»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о любом личном праве супругов, и одно предложение, раскрывающее условие заключения брака.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «брачный договор»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о том, что может регулировать брачный договор, и одно предложение, раскрывающее условие заключения брачного договора.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «лишение родительских прав»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об органе власти, который имеет право лишить родительских прав, и одно предложение, в котором будет указан любой случай, ведущий к ограничению или полному лишению родительских прав.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «административное правонарушение»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об органах, рассматривающих дела об административных правонарушениях, и одно предложение, раскрывающее любой вид административных правонарушений.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «правовая культура личности»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о правосознании, и одно предложение, раскрывающее любую функцию правовой культуры.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «альтернативная гражданская служба»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об обстоятельствах, дающих право на замену военной службы по призыву альтернативной гражданской службой, и одно предложение, раскрывающее срок прохождения альтернативной гражданской службы.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «гражданский процесс»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о любом участнике гражданского процесса, и одно предложение, раскрывающее права участников гражданского процесса.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «трудовой договор»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об особенности заключения трудового договора, и одно предложение, раскрывающее любое основание прекращения трудового договора.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «уголовная ответственность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о признаках уголовной ответственности, и одно предложение, раскрывающее любой вид наказания за преступление.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «уголовный процесс»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об участниках уголовного процесса со стороны обвинения, и одно предложение, раскрывающее любой принцип уголовного процесса.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «законотворческий процесс (законотворчество)»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об особенностях рассмотрения и принятия федеральных конституционных законов в РФ, и одно предложение, называющее основных субъектов права законодательной инициативы.
Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «налогоплательщик»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о правах налогоплательщика, и одно предложение, содержащее информацию об обязанностях налогоплательщика.

Скачать задания

Добавленно: 26 Мар в 13:34

Автор: Ирина Наделяева | 1075 просмотров

какой смысл экономисты вкладывают в понятие производство привлекая знания обществоведческого курса составте два предложения содержащие информацию о

Slav4an / 28 сент. 2014 г., 2:51:04

века. С данной точки зрения наше столетие можно определить и как век глобализации. Поэтому уроки XX века особенно значимы и важны для понимания ее перспектив.

Историки и политики еще долго будут спорить о богатейшем наследии уходящего века, но его идейно-политические итоги вряд ли будут пересмотрены в обозримом будущем. Вкратце они сводятся к следующему: права человека имеют основополагающее значение, демократия сильнее тирании, рынок эффективнее командной экономики, открытость лучше самоизоляции. Эта система ценностей и установок, создателем и активным пропагандистом которой исторически выступил Запад, получила широкое распространение и признание в современном мире… Впервые в истории абсолютное большинство живущих на Земле людей постепенно вырабатывают общее понимание основных принципов жизнеустройства.

Как сто и двести лет назад, конец века ознаменован новым научно-техническим переворотом. Интеллект, знания, технологии становятся важнейшими экономическими активами. В передовых странах, входящих в Организацию экономического сотрудничества и развития, более половины валового внутреннего продукта создается в интеллектуально емком производстве. Информационная революция, базирующаяся на соединении компьютера с телекоммуникационными сетями, коренным образом преобразует человеческое бытие. Она сжимает время и пространство, открывает границы, позволяет устанавливать контакты в любой точке земного шара. Она превращает индивидов в граждан мира…

Среди внушительного комплекса проблем, требующих объединения усилий жителей Земли, на первом месте, бесспорно, состояние окружающей среды. Сегодня оно столь тревожно, что под вопросом выживание человечества как высокоразвитого, цивилизованного сообщества. Положение усугубляет большая инерционность процессов в биосфере. Чтобы остановить и повернуть вспять разрушительные тенденции, требуется многолетняя мобилизация огромных ресурсов.

Небывалая интенсивность связей между людьми, отдельными группами, народами, государствами, цивилизациями делает индивидов человечеством, открывает вселенский простор для сил добра и зла. Глобализация подрывает основы «островного сознания». При всем желании в Современном мире нельзя надолго, а тем более навсегда, изолироваться от глобальных проблем. Если мир становится взаимозависимым, то, значит, он и взаимоуязвим.

(В. Кувалдин)

С 1. В чем, по мысли автора, проявился научно-технический переворот конца XX века? Укажите три проявления.

С 2.Какие идейно-политические итоги XX века привел автор? Назовите любые четыре. Каким термином обществоведы называют процесс реализации новой системы ценностей, сложившейся к XX в.?

С3. Какую из глобальных проблем автор считает наиболее актуальной? С опорой на факты общественной жизни и знания курса приведите два примера, подтверждающих оценку автора.

С4. С опорой на содержание текста объясните употребленный автором термин «островное сознание». С опорой на текст, знания курса и факты общественной жизни приведите два проявления «островного сознания» в современном мире.

С 5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «межличностные отношения»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о межличностных отношениях.

С 6. Каждый человек в своей жизни сталкивается с экономическими явлениями, которые оказывают на него заметное влияние. Приведите три примера влияния экономических явлений на жизнь человека.

Текущие задание. Готовимся к промежуточной аттестации. — Мои статьи — Каталог статей

Задания

ЗАДАНИЕ 1. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие « научное знание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о научном знании.

ЗАДАНИЕ 2. Перечислите любые три черты, характеризующие общество как открытую динамическую систему.

ЗАДАНИЕ 3. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «школьное образование»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о школьном образовании.

ЗАДАНИЕ 4. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «экономические ресурсы»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об экономических ресурсах.

ЗАДАНИЕ 5. Назовите три признака президентской республики, отличающих ее от парламентской республики.

ЗАДАНИЕ 6. Назовите любые три функции политики в государстве.

ЗАДАНИЕ 7. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политическое поведение»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о политическом поведении.

ЗАДАНИЕ 8. Приведите три причины объединения людей в группы.

ЗАДАНИЕ 9. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социализация личности»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о социализации личности.

ЗАДАНИЕ 10. Какой смысл юристы вкладывают в понятие «гражданский брак»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о гражданском браке.

ЗАДАНИЕ 11. Ученые определили, что выбор избирателя во время голосования определяется значительным числом факторов. Укажите три любые фактора, влияющие на решение избирателя.

ЗАДАНИЕ 12. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «рынок труда»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о рынке труда.

ЗАДАНИЕ 13. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «социальная группа»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о социальных группах общества.

ЗАДАНИЕ 14. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «мировые религии»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о мировых религиях.

ЗАДАНИЕ 15. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «политическая элита»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о политической элите.

ЗАДАНИЕ 16. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «гражданство»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о гражданстве.

ЗАДАНИЕ 17. Известно, что многие демократические страны столкнулись с проблемой низкой явки избирателей на выборы. Некоторые страны вводят специальные санкции (например, штрафы) в отношении таких избирателей, другие считают явку на выборы правом избирателя, которым он

может и не пользоваться. Предложите, какими могут быть причины низкой явки избирателей на выборы? Назовите три причины.

ЗАДАНИЕ 18. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «социальный контроль»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о социальном контроле.

ЗАДАНИЕ 19. Сформируйте четыре суждения, раскрывающие различные функции политических партий в современном обществе.

ЗАДАНИЕ 20. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «образование»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об образовании.

ЗАДАНИЕ 21. Назовите три функции современной науки.

ЗАДАНИЕ 32.22. В чем проявляется ограниченность экономических ресурсов? Приведите не менее трех предложений.

ЗАДАНИЕ 23. Назовите три исторических типа общества.

ЗАДАНИЕ 24. Назовите любые три группы потребностей человека.

ЗАДАНИЕ 25. Назовите любые три глобальные проблемы современности.

ЗАДАНИЕ 26. Назовите три общественных института, способствующих социализации личности.

ЗАДАНИЕ 27. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «диалог культур»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о диалоге культур

ЗАДАНИЕ 28. Назовите любые три причины объединения людей в группы.

ЗАДАНИЕ 29. Назовите три имущественных права супругов.

ЗАДАНИЕ 30. Перечислите любые три условия, способствующие утверждению экономической свободы в рыночной экономике.

ЗАДАНИЕ 31. Назовите любые три фактора социализации личности.

ЗАДАНИЕ 32. 32. Перечислите любые три черты, характеризующие образование как социальный институт

ЗАДАНИЕ33. Перечислите любые три функции государственной власти, характерные для демократического государства.

ЗАДАНИЕ 34. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политическая партия»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о политической партии.

ЗАДАНИЕ 35. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальная группа»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о социальных группах в обществе.

ЗАДАНИЕ 36. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «мировые религии»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о мировых религиях.

ЗАДАНИЕ 37. Назовите две причины возникновения глобальных проблем современности.

ЗАДАНИЕ 38. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «цивилизация»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о цивилизации.

ЗАДАНИЕ 39. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «международное разделение труда»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о международном разделении труда.

ЗАДАНИЕ 40. Назовите любые три типа мировоззрения.

ЗАДАНИЕ 41.Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «личность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о личности человека.

ЗАДАНИЕ 42. Назовите три субъекта экономической системы, которые выигрывают от неожиданной инфляции.

ЗАДАНИЕ .43.Назовите любые три фактора, которые влияют на увеличение предложения товаров.

ЗАДАНИЕ 44. .Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «контркультура»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о контркультуре.

ЗАДАНИЕ 45. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «общественные отношения»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об общественных отношениях.

ЗАДАНИЕ 46. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «познания». Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о познании.

ЗАДАНИЕ 47. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «производитель»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о производителе.

ЗАДАНИЕ 48. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «революция»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о революции.

ЗАДАНИЕ 49. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «безработица»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о безработице.

ЗАДАНИЕ 50. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политическая идеология»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о политической идеологии.

Мнение: К международному определению гражданской науки

Участие общественности в научных проектах процветает во всем мире как часть проектов, обозначенных как «гражданская наука» (CS). Уже создан ряд профессиональных сетей для заинтересованных сторон CS, например, Американская ассоциация гражданской науки, Европейская ассоциация гражданской науки и Австралийская ассоциация гражданской науки.

Но что именно квалифицируется как CS? Он трактуется по-разному (1) и принимает разные формы с разной степенью участия (2).Фактически, статус CS в настоящее время присваивается исследовательской деятельности либо самими главными исследователями проекта (PI), либо агентствами, финансирующими исследования. На этом фоне критические обозреватели CS, такие как Guerrini et al. (3) привлекли внимание к важным юридическим и этическим вопросам, включая интеллектуальную собственность и научную честность. Точно так же Вайена и Тасиулас (4) отмечают важность защиты интересов участников биомедицинских исследований, проводимых участниками, а Buyx et al.(5) обратите внимание на необходимость основанной на солидарности практики CS для полного раскрытия ее потенциала, превращая «каждого участника в ИП».

В свете быстрого роста CS, вызывающих озабоченность и призывов к дальнейшему повышению ценности CS, мы видим несколько проблем для политиков, финансирующих агентств и граждан. В частности, мы считаем, что исследователи и участники должны двигаться к общему пониманию того, что такое CS, а что нет, и каким критериям должны соответствовать проекты CS, чтобы обеспечить качественное совместное исследование (6).Установление критериев поможет обеспечить строгость проектов CS, поможет развитию отрасли и, где это применимо, побудит разработчиков политики серьезно относиться к данным и результатам проектов CS.

Демократизация науки

Политики по всей Европе понимают CS как важную часть стремления к «демократизации производства знаний» (7) и повышения социальной значимости исследований, финансируемых государством (8). Недавнее историческое размышление о CS связывает этот термин с поворотом в научной политике на основе участия и поддерживает утверждение, что CS может привести к демократизации науки, превратив науку из закрытой в открытую деятельность (9).Например, Европейская комиссия в настоящее время изучает потенциал CS в качестве вклада в разработку экологической политики в рамках проекта инновационных знаний и поддерживает CS в его программах финансирования исследований (например, Citizens ’Observatories, Responsible Research and Innovation) (10). Принимая во внимание эту повестку дня, финансирующие агентства начали продвигать CS с помощью специализированных программ, таких как программа European Horizon 2020 «Наука с обществом и для общества» (11). Но политики и другие заинтересованные стороны, стремящиеся информировать политику, испытывают трудности с проверкой надежности данных CS.Действительно, любой проект с участием общественности (с научным обоснованием и участвующими учеными или без него) может быть обозначен как CS.

Поскольку общепринятого определения CS не существует, национальные и международные платформы, перечисляющие проекты CS, сталкиваются с проблемой учета значительной неоднородности. Более того, на практическом уровне огромное количество и разнообразие проектов CS делает практически невозможным для заинтересованных граждан оценить качество того или иного проекта CS, чтобы решить, участвовать или нет — и может быть меньше желания участвовать в качестве результат.Дополнительную озабоченность вызывают вопросы конфиденциальности и злоупотребление личными данными. Ясно, что между исследователями и учеными-гражданами должны быть доверительные отношения. Следовательно, веб-платформы CS, на которых перечислены проекты CS, нуждаются в некоторой степени стандартизации, чтобы обеспечить высокое качество проектов.

Отсутствие международного определения, по-видимому, широко признается многими заинтересованными сторонами, работающими в области CS, потому что это допускает методологические инновации (1, 12–14). Хотя мы поддерживаем методологическое творчество, мы утверждаем, что должен существовать минимальный набор критериев качества, соответствующий международному определению CS.Это позволит более эффективно обмениваться результатами (например, данными) и методами (например, инструментами) по всему миру и между сообществами. Такой обмен может быть достигнут только посредством определенной степени стандартизации и, таким образом, защиты как научных достижений, так и интересов граждан и общества.

CS обладает удивительным потенциалом как инновационный подход к сбору данных и экспериментальному дизайну, а также как образовательный и информационный инструмент. Давайте позаботимся о том, чтобы будущие проекты CS были достаточно строгими, чтобы заслужить уважение участников, ученых и политиков.

Значение определений

Зачем нужны определения? Что на самом деле делает определение? Вообще говоря, любое определение снижает сложность, предоставляя основу, а также словарь для понимания соответствующих идей. Определение делает его предмет не только явным, но и доступным. Несмотря на динамичный характер науки и совместные формы инноваций, мы выступаем за определение CS, основанное на междисциплинарном консенсусе, достигнутом в Австрии.Кроме того, мы стремимся сделать это определение основой для международных стандартов минимального качества CS.

В 2014 году мы создали национальную сеть CS для связи заинтересованных сторон в Австрии, популяризации проектов CS среди общественности и популяризации CS как научного метода. За 3-летний период количество проектов, перечисленных на связанной веб-платформе (www.citizen-science.at), увеличилось с 5 проектов (посвященных исследованиям биоразнообразия) до 54 проектов (охватывающих различные научные дисциплины, от экологии до лингвистики и медицина).Двое из нас (F.H. и D.D.) в нашей роли координаторов платформы решили, какие проекты включить в платформу, исходя из нашего соответствующего опыта. Мы оценили описания проектов, чтобы определить, кажется ли проект обоснованным с научной точки зрения и привлекает ли он граждан к производству знаний.

Однако этот процесс не был таким прозрачным и объективным, как должен быть. Кроме того, два координатора являются подготовленными экологами и не обладают знаниями в растущем разнообразии дисциплин, из которых поступили заявители на включение в список проектов CS, таких как социальные и гуманитарные науки.Осознавая эти ограничения, мы осознали необходимость открытого каталога критериев, учитывающего различные области науки и позволяющего проводить справедливую и тщательную оценку перечисленных проектов.

В течение 1 года 22 члена сети CS в Австрии, работающие над проектами, связанными с CS, в 17 различных учреждениях, разработали набор критериев, которые руководители проектов должны будут соблюдать, чтобы их проекты были включены в австрийский список. Веб-платформа CS. Ученые, члены финансовых агентств и советники по вопросам политики сотрудничали в этой разработке.В ходе этого процесса координаторы платформы организовали три семинара, несколько онлайн-дискуссий и открытые консультации с широкой общественностью.

Каталог основан на 10 принципах CS (15) и Венских принципах открытого научного общения (16), которые влекут за собой общие принципы научной строгости проектов CS, как сотрудничать с гражданами в исследовательских проектах и как открыто публиковать научные результаты. Текущая версия каталога критериев теперь применяется ко всем проектам, перечисленным на платформе.Насколько нам известно, этот каталог является первым в своем роде в мире и может быть использован для дальнейшей стандартизации критериев качества для CS (17).

Однако это живой документ. Мы постоянно собираем отзывы о каталоге на национальных и международных мероприятиях, чтобы обновлять и улучшать критерии — мы стремимся оставаться открытыми для инноваций и новых и появляющихся форм CS, в то же время помогая обеспечить строгость усилий CS и интересы участников. Версия 1.1 каталога охватывает семь областей оценки, включая 20 критериев: что не является CS; научные стандарты; сотрудничество; открытая наука; коммуникация; этика; и управление данными. Ниже приводится краткое объяснение каждого из них:

1. Что не является Citizen Science

Мы создали критерии для исключения проектов, не относящихся к CS, чтобы быть максимально открытыми для различных концепций и дисциплин. Например, опросы общественного мнения или сбор данных об участниках не считаются CS. Мы не исключаем проекты, основанные на исследовательском опыте или профессиональном опыте руководителя проекта — i.е. руководителям проектов не обязательно иметь степень доктора наук, чтобы их проект был отнесен к категории CS.

2. Научные стандарты

Три критерия проверяют научную строгость проекта, а именно задаваемые научные вопросы или проверенные гипотезы; применяемые методы; и обоснование для получения новых знаний или разработки новых методов. Мы стремились разработать критерии, применимые к проектам из всех научных дисциплин, от естественных наук до социальных и гуманитарных наук.Критики могут предположить, что эти критерии слишком расплывчаты или слишком суровы для их соответствующих дисциплин, но представленные критерии исходят от группы людей, участвующих в процессе, которые происходят из различных дисциплин, включая науки об искусстве, экологию, исторические науки, географию и т. Д. научная коммуникация, климатология, педагогические науки, компьютерные науки, политические науки и науки о данных.

3. Сотрудничество

Пять отдельных критериев классифицируют дизайн сотрудничества между участниками и руководителями проектов.Эти критерии оценивают, например, активное участие гражданских ученых в процессе исследования или добавленную стоимость сотрудничества для всех людей, участвующих в проекте. В случае Project Roadkill, например, это более безопасные дороги для граждан и точки данных для ученых.

4. Открытая наука

Мы потребовали, чтобы все данные и результаты данного проекта CS были опубликованы в открытом доступе при отсутствии юридических или этических препятствий для этого. На наш взгляд, это важный шаг к повышению прозрачности и доверия к проектам CS.

5. Связь

Связь является неотъемлемой частью любого успешного проекта CS. Поэтому наши критерии требуют прозрачности для всех проектов CS, чтобы поощрять диалог между различными группами интересов. Например, проект Roadkill направлен на защиту животных на дорогах. Команда проекта предоставляет информацию на веб-сайте проекта о целях проекта, точных методах и способах участия граждан (www.roadkill.at/en). Кроме того, участники и заинтересованные граждане могут связаться с командой проекта через различные каналы связи, такие как электронная почта, Instagram, Twitter, или напрямую через приложение Spotteron Roadkill.Эти каналы коммуникации имеют решающее значение для успеха проекта по двум причинам. Во-первых, граждане могут получить ответы на конкретные вопросы, например, относительно сбора данных или технических вопросов. Во-вторых, общаясь с заинтересованными гражданами, научный координатор может отслеживать противоречивые данные с участниками и, таким образом, улучшать общее качество данных.

6. Этика

Сотрудничество между всеми участниками любого проекта CS требует соблюдения этических стандартов, инклюзивности и четкой информации о политике и управлении данными, а также информированного согласия участников проекта.

7. Управление данными

Наконец, перед сбором данных должен быть разработан план управления данными, чтобы гарантировать, что проекты тщательно и всесторонне описывают, как собранные данные хранятся, защищаются, доступны или удаляются после завершения проекта.

Ранний опыт применения этих критериев подтверждает их роль в качестве инструмента фильтрации и оценки качества. Однако мы знаем о проблемах и возможных ограничениях каталога. Контент может быть неприменим везде из-за региональных различий и местных обычаев.Например, Белая книга по гражданской науке Sanz et al. (18) рассматривает проекты как CS, когда участники предоставляют исследователям средства, такие как вычислительные мощности смартфонов. Ряд национальных платформ разделяют подобное понимание. Наш каталог, наоборот, исключает такие проекты, потому что участники являются только поставщиками ресурсов и не принимают активного участия в какой-либо научной деятельности. Более того, установление минимальных стандартов может также открыть дверь для требования к процессу управления, который необходимо тщательно обрисовать в общих чертах, чтобы адаптировать эти стандарты к будущим разработкам CS — например, международный совет.Это может быть нежелательно, если этому процессу препятствует уровень бюрократии.

Таким образом, мы выступаем за практичный и управляемый процесс для сообщества CS. Несмотря на эти потенциальные проблемы, по крайней мере, прозрачные критерии позволят сообществу хостинга (например, веб-платформам, сетям CS, ассоциациям CS) оценивать соответствие проектов CS минимальным стандартам независимо от того, насколько они различаются по форме и содержанию.

В то время, когда данные поступают из нескольких источников, а граждане, похоже, все больше недоверчивы к науке (19⇓ – 21), проекты, которые помогают представителям широкой общественности лучше понять научный процесс, должны основываться на высококачественных стандартах.Сомнительные методы могут означать потерю доверия участников и подрыв уверенности в том, что научные занятия обычно являются общественным благом. Таким образом, мы считаем, что прозрачные критерии для проектов CS могут привести к большему доверию к науке в целом.

Стандарты качества также могут предоставить финансирующим агентствам конкретные указания относительно того, чего им следует ожидать от проектов CS. Например, текущий проект Европейской рамочной программы на 2021–2027 гг. Не включает возможности финансирования, специально предназначенные для CS (22), что угрожает снизить заметность проектов CS в Европе и, возможно, поставить проекты CS в невыгодное положение с точки зрения конкуренции.Выделение подходов к CS, которые подчеркивают научную строгость, могло бы помочь этому исследованию завоевать авторитет среди спонсоров.

Со временем CS значительно выиграет от процесса стандартизации. Политики в Европе по-прежнему неохотно используют данные, полученные в проектах CS, для принятия решений. Минимальные стандарты и определение повысят доверие к усилиям в области CS. Кроме того, признание CS со стороны государственных органов позволит и будет способствовать расширению гражданских прав за счет вовлечения граждан в процессы, имеющие отношение к политике (23).Наш текущий каталог минимальных критериев качества может стать основой для международной декларации совместными усилиями ассоциаций гражданского общества, финансирующих агентств и политиков. В самом деле, мы считаем, что в результате от этого выиграют все проекты CS, практики и участники.

CS обладает удивительным потенциалом как инновационный подход к сбору данных и экспериментальному дизайну, а также как образовательный и информационный инструмент. Давайте позаботимся о том, чтобы будущие проекты CS были достаточно строгими, чтобы заслужить уважение участников, ученых и политиков.

Неделя политики: что такое гражданская социальная наука и как она может помочь политике?

Research to Action посетила сессию по гражданским социальным наукам, проводимую в рамках программы Citizen Science Research Methods в рамках Недели политики Манчестерского университета в 2015 году. На сессии было рассмотрено, как методы гражданских социальных наук сближают исследователей и граждан. В нем также обсуждались препятствия и возможности, с которыми сталкиваются исследовательские проекты с использованием методов гражданской науки, направленные на оказание влияния на политику на местном, национальном или международном уровне.

Гражданские социальные науки охватывают все: от проектов, проводимых непрофессионалами, собирающими необработанные данные, до проектов, в которых неисследователи участвуют в разработке, кодировании, анализе или даже написании этапов исследовательского проекта.

Группа спикеров представила широкий спектр проектов в области гражданской науки, от исследований, проводимых в сотрудничестве с местными советами, до сбора данных по заказу международных органов до проектов, оспаривающих решения, принимаемые органами государственной политики.Отдельные исследователи рассказали о проблемах, с которыми они столкнулись, передавая в основном результаты качественных исследований политикам, которые изо всех сил пытались увидеть репрезентативность представленных данных. Исследователи выразили разочарование и трудности, с которыми они столкнулись при представлении различных типов доказательств, таких как фотографические доказательства или данные наблюдений, лицам, определяющим политику и принимающим решения, которые больше привыкли к количественным данным.

Один исследователь поднял вопрос: чем исследования, проводимые гражданами, отличаются от исследований, проводимых учеными, или исследований, проводимых местными советами или даже самими государственными органами? Возникает вопрос, чем гражданская наука отличается от более типичных научных методов? Следовательно, означают ли эти потенциальные различия, что должна быть разница в том, как полученные доказательства или результаты исследований доводятся до политической аудитории?

Гражданская наука с самого начала предполагает большее участие общественности в исследовательском процессе, чем обычно проводимые исследовательские проекты, но интересный вопрос заключается в том, приводит ли этот более широкий охват и вовлечение заинтересованных сторон с самого начала к большему политическому влиянию?

Более подробную информацию о мероприятии можно найти в блоге Manchester Policy Blog здесь.

Если у вас есть какие-либо идеи о том, как сообщать о гражданских научных исследовательских проектах или вы знаете какие-либо полезные ресурсы для сообщения похожих и в основном качественных проектов аудитории, занимающейся политикой, пожалуйста, оставьте комментарий внизу этого сообщения или напишите их в Твиттере на @ Research3Action.

Потому что социальные науки понимают институты, которые формируют нашу жизнь — Почему социальные науки?

Стивен Ратгеб Смит, доктор философии, исполнительный директор Американской ассоциации политических наук

На протяжении всей моей карьеры профессора государственной политики, государственного управления и политологии я был убежден в ценности социальных наук , особенно политология.Более трех десятилетий мое исследование было сосредоточено на роли некоммерческих организаций в государственной политике. Это исследование основано на расширении нашего понимания взаимоотношений между государством и некоммерческими организациями, включая разработку эффективных стратегий сотрудничества и партнерства в поддержку инноваций и социального воздействия.

С момента моего назначения исполнительным директором Американской ассоциации политических наук в августе 2013 года я был привержен делу расширения и углубления влияния исследований в области политологии на продвижение знаний.Действительно, исследования в области социальных наук имеют фундаментальное значение для понимания мира вокруг нас и извлечения из него наилучшего. Работая с нашими политологами-членами, я был впечатлен огромным разнообразием важных исследовательских проектов, которые сейчас осуществляются, в том числе, почему люди голосуют, почему государства идут на войну (проверенные методы предотвращения), эффективные стратегии обучения гражданственности в местных сообществах и улучшение предоставления государственных услуг. В целом, невозможно игнорировать бесчисленное множество способов, которыми социальные науки помогают нам понимать, создавать и взаимодействовать с институтами, которые формируют нашу жизнь.

Проще говоря, социальные науки важны, потому что они создают лучшие институты и системы, которые ежедневно влияют на жизнь людей. Создание рамок для понимания происхождения и последствий типа режима, целей политических партий, причин поляризации, структуры социальных сетей, целей и структур государственных органов, а также проблем и возможностей, с которыми сталкиваются поставщики услуг и некоммерческие организации — все это попытки разобраться в конструкциях, которые оказывают реальное и глубокое воздействие на землю.

Важно отметить, что социальные научные подходы, погружают ли они исследователей в новые перспективы или систематически анализируют и сравнивают институты и явления, часто бросают вызов «здравому смыслу» или преобладающим представлениям. Эти исследования обеспечивают лучшую научно обоснованную основу для оценки нашего социального и политического мира. Более четкие свидетельства и более глубокие знания могут помочь укрепить институты, предоставляя данные для результатов политики и более совершенные механизмы для содействия гражданскому участию и вовлечению.

Не менее важно, помимо построения более точного и функционального общего понимания мира и его институтов, а также социальных и политических систем, социальные науки помогают людям лучше понять, как взаимодействовать с этими системами как для себя, так и для пользы общества. В условиях демократии это понимание имеет решающее значение.

Мы осознаем важность естественных наук в исследовании физического мира, включая личное здоровье, космические путешествия и улучшенный транспорт.Однако фактическая профилактика заболеваний или внедрение новой улучшенной системы общественного транспорта является политической проблемой, требующей понимания политических институтов, государственного управления и реализации политики. Таким образом, социальные науки помогают людям понять, как взаимодействовать с социальным миром — как влиять на политику, развивать сети, повышать подотчетность правительства и продвигать демократию. Эти проблемы для многих людей во всем мире являются незамедлительными, и их решение может иметь огромное значение для жизни людей.

В то время как многие дисциплины социальных наук важны, помогая людям понять и взаимодействовать с широким спектром институтов, которые формируют их жизнь, политология особенно ценна, помогая людям научиться быть гражданами. Участвуя в управлении на всех уровнях, требуя подотчетности законодателей и поддерживая демократические нормы и ценности, люди должны иметь ресурсы, чтобы понимать, как работает правительство и как принимаются законы и постановления; оценивать политику и результаты на основе эффективности и ценностей; принимать обоснованные решения о политических предпочтениях; и, особенно, понимают важность участия в правительстве, от голосования до протеста.Политологи играют важную роль в предоставлении этих ресурсов в учебных классах и в общественной сфере.

Следовательно, политология посредством обучения и исследований обеспечивает прочную основу для понимания политических и социальных систем, которые формируют нашу жизнь. Исследования в области социальных наук говорят нам, что эффективные общественные услуги, активное участие в государственной политике и взаимодействие с местными общественными организациями являются очень сложной задачей, если правительство не является прозрачным и подотчетным, а граждане недостаточно вовлечены.Таким образом, социальные науки важны, потому что они обеспечивают основанную на фактах основу для построения более эффективного правительства и демократии. Почему обществознание? Потому что это помогает людям понимать ключевые политические и социальные институты и взаимодействовать с ними, принося пользу отдельным людям и обществу в целом.

Группы социальных наук осуждают новый вопрос переписи населения США о гражданстве

Группы социальных наук поспешили осудить сделанное в понедельник заявление администрации Трампа о том, что U.S. Перепись будет включать вопрос о статусе гражданства подсчитываемых лиц.

Вплоть до 1950 г. этот вопрос обычно включался. А Министерство торговли США, которое проводит перепись, заявило, что вопрос предоставит информацию, запрашиваемую Министерством юстиции. Скептики, в том числе многие демократы и защитники иммигрантов, считают, что цель нового вопроса — привести к уменьшению численности населения в штатах с большим иммигрантским населением.

Многие академические группы социальных наук также обеспокоены новым вопросом.Во-первых, они отмечают, что прошлые изменения в вопросах переписи были протестированы таким образом, что новый вопрос не может быть проверен из-за нехватки времени.

Но особую озабоченность вызывает то, что, по словам социологов, этот вопрос оттолкнет иммигрантов — с легальным или нелегальным статусом — от ответа. Многие иммигранты опасаются, что любой вопрос о гражданстве является прелюдией к вызову их праву на пребывание в Соединенных Штатах или праву членов семьи на пребывание в стране. Социологи говорят, что с новым вопросом перепись почти наверняка занижает общий U.S. население — и в особенности та часть, которая состоит из иммигрантов.

Нэнси Кидд, исполнительный директор Американской социологической ассоциации, заявила по электронной почте, что изменение, объявленное в понедельник, «вызывает глубокую озабоченность у социологов, проводящих фундаментальные исследования по фундаментальным вопросам американского общества — от семьи до образования и расы — а также для социологи проводят исследования для принятия решений в государственном и частном секторах ».

Консорциум ассоциаций социальных наук опубликовал во вторник заявление, в котором говорилось: «Просто слишком поздно для рассмотрения вопроса о добавлении вопроса к переписи.В течение десятилетия, предшествующего десятилетней переписи, Бюро переписи населения проводит годы тщательных исследований и испытаний, чтобы гарантировать, что даже самые незначительные изменения в дизайне и формулировках не повлияют на точность полученных ответов ».

Многие академические группы присоединились к письму, организованному группой по гражданским правам в январе, когда эта идея была впервые высказана, с призывом к администрации Трампа не добавлять этот вопрос.

Лидеры групп социальных наук обращаются к Конгрессу с просьбой заблокировать добавление этого вопроса.Но лидеры республиканского конгресса вряд ли вмешаются. Некоторые штаты также планируют подать в суд по этому поводу.

Определение социальных наук

Что такое социальные науки?

Социальные науки — это группа академических дисциплин , посвященных изучению общества. Эта отрасль науки изучает, как люди взаимодействуют друг с другом, ведут себя, развиваются как культура и влияют на мир.

Ключевые выводы

Социальные науки — это группа академических дисциплин, которые сосредоточены на том, как люди ведут себя в обществе.
Некоторые специальности социальных наук включают антропологию, психологию, политологию и экономику.
Типичная карьера в социальных науках включает работу экономистом, психологом, социальным работником или юристом, государственным учреждением, некоммерческими организациями, а также работу в академических кругах.
Карьера в сфере социальной работы и экономики — одни из самых быстрорастущих отраслей в США.
Социальные науки дают нам лучшее понимание того, как создавать более инклюзивные и эффективные институты.

Понимание социальных наук

Социальные науки помогают объяснить, как работает общество, исследуя все, от триггеров экономического роста и причин безработицы до того, что делает людей счастливыми. Эта информация жизненно важна и может использоваться для многих целей. Помимо прочего, это помогает формировать корпоративные стратегии и политику правительства.

Социальные науки как область исследования отделены от естественных наук, которые охватывают такие темы, как физика, биология и химия.Социальные науки изучают отношения между людьми и обществами, а также развитие и функционирование обществ, а не изучают физический мир. Эти академические дисциплины в большей степени полагаются на интерпретацию и качественные исследовательские методологии.

К социальным наукам относятся:

Антропология
Экономика
Политология
Социология
Социальная психология

Историю также иногда считают разделом социальных наук, хотя многие историки часто считают, что этот предмет имеет более тесные связи с гуманитарными науками.И гуманитарные, и социальные науки изучают людей. Их отличает применяемая техника: гуманитарные науки считаются более философскими и менее научными. Право тоже имеет некоторые связи с общественными науками, как и география.

В США раннее обучение социальным наукам начинается в начальной школе и продолжается в средней и старшей школе с упором на основные социальные науки, такие как экономика и политология. На коллегиальном уровне предлагаются более специализированные дисциплины.

История общественных наук

Истоки социальных наук восходят к древним грекам. Их образ жизни и их ранние исследования человеческой природы, состояния и смертности помогли сформировать западную цивилизацию.

Социальная наука как академическая область исследования возникла в эпоху Просвещения (или Эпохи разума), которая процветала в Европе на протяжении большей части 18–90–186-го века. Адам Смит, Вольтер, Жан-Жак Руссо, Дени Дидро, Иммануэль Кант и Дэвид Юм были среди крупных интеллектуалов того времени, заложивших основы изучения социальных наук в западном мире.

Люди начали применять более дисциплинированный подход к количественной оценке своих наблюдений за обществом, и со временем аналогичные аспекты общества, такие как лингвистика и психология, были разделены на уникальные области исследования.

Психология

Психология — одна из самых быстрорастущих областей социальных наук. Психология зародилась как медицинское направление в конце 1800-х годов. Американская психологическая ассоциация образовалась в 1892 году и насчитывала 26 членов. Работы Зигмунда Фрейда в начале 20 века, в том числе его знаковая книга Толкование снов (1900), помогли принести теории психологии в западный мир.В 1952 г. вышло первое издание «Диагностического и статистического руководства по психическим расстройствам». опубликовано.

Однако даже в первой четверти 21 века психология продолжала быстро развиваться. По данным CDC, в 2019 году 19,2% взрослых получали те или иные психиатрические услуги за последние 12 месяцев, что является поразительным увеличением даже по сравнению с тем, что было всего 20 лет назад. Хотя многие по-прежнему используют психиатрическую медицину для лечения своих проблем с психическим здоровьем, в последние годы многие люди ищут альтернативные методы лечения, такие как осознанность и йога, в дополнение к традиционной разговорной терапии.

Экономика

История экономической мысли восходит к древнегреческим философам, таким как Платон, Аристотель и Ксенофонт. Их труды заложили основу почти всех социальных наук, в том числе экономики. По мере того, как в 15-18 веках путешествовать стало проще, и больше стран смогли участвовать в международной торговле, школа меркантилизма выросла. Внезапно экономические действия многих стран были мотивированы убеждением, что страна должна максимизировать экспорт и минимизировать импорт.

Этой преобладающей школе мысли бросили вызов такие писатели, как Адам Смит, широко известный как отец современной экономики. Идеи Смита, наряду с идеями Жана Жака Руссо и Джона Локка, продвинули идею саморегулирующейся экономики и представили концепцию того, что сегодня известно как классическая экономика. Книга Адама Смита « Богатство народов » до сих пор изучается и вызывает восхищение у многих политиков.

Двумя другими важными экономистами, которые сформировали то, как мы думаем об этом сегодня, являются Карл Маркс и Джон Мейнард Кейнс.Карл Маркс, как известно, бросил вызов капитализму как подходящей экономической модели, сделав акцент на трудовой теории стоимости. Хотя идеи Маркса отнюдь не широко поддерживаются сегодняшними политиками, его критика капитализма оказала огромное влияние на многих мыслителей.

С другой стороны, кейнсианская школа экономики очень популярна среди современных экономистов. Кейнсианская экономика считается макроэкономической теорией «стороны спроса», которая фокусируется на изменениях в экономике в краткосрочной перспективе и была первой, кто отделил изучение экономического поведения и рынков, основанных на индивидуальных стимулах, от изучения общих экономических агрегатов страны. переменные и конструкции.

Общественные науки и бизнес

Предмет социальных наук — человеческое поведение, отношения, отношения и то, как эти вещи менялись с течением времени, — это, конечно, полезная информация для любого успешного бизнеса. Естественно, что область социальных исследований в экономике является ключевой для делового сектора. В частности, бихевиористские экономисты, которые используют психологию для анализа и прогнозирования процессов принятия экономических решений отдельными лицами и организациями, все чаще пользуются спросом у некоторых крупнейших мировых брендов.

Однако даже такие концепции социальных наук, как демография, политология и социология, часто применяются во многих различных бизнес-контекстах. Например, в области рекламы и маркетинга часто используются теории человеческого поведения из этих областей, чтобы более эффективно продавать свою продукцию потребителям.

Карьера в области социальных наук

Типичная карьера в социальных науках включает работу в качестве экономиста, психолога, социального работника или юриста, в правительстве, в некоммерческих организациях, а также работу в академических кругах.Многие отрасли используют экономический анализ и количественные методы для изучения и прогнозирования тенденций бизнеса, продаж и других рыночных тенденций.

Согласно прогнозам Бюро статистики труда, экономисты являются одними из самых востребованных работников в США. Прогнозируемое изменение занятости экономистов с 2019-2029 гг. Составляет 14%. Ожидается, что другие профессии, связанные с социальными науками, будут расти со скоростью 4%, что является средним показателем для всех профессий.

13%

Прогнозируемый рост занятости социальных работников в 2019-2029 гг., По данным Бюро статистики труда.Это намного выше, чем в среднем по всем остальным профессиям, который составляет 4%.

Примеры социальных наук

В настоящее время колледжи и университеты предлагают множество программ по общественным наукам. Например, в Калифорнийском университете в Беркли 12 академических факультетов, относящихся к категории социальных наук. Они есть:

Афроамериканские исследования
Антропология
Демография
Экономика
Этнические исследования
Гендерные и женские исследования
География
История
Языкознание
Политология
Психология
Социология

Степень магистра и доктора философии.Программы D. в колледжах и университетах предлагают дополнительные возможности для более глубокой специализации.

Часто задаваемые вопросы по социальным наукам

Что такое предметы социальных наук?

Антропология, археология, экономика, география, история, право, лингвистика, политика, психология и социология — одни из наиболее распространенных предметов в социальных науках.

Почему социальные науки важны?

Социальные науки важны, потому что они помогают людям понять, как анализировать не только собственное поведение, но также поведение и мотивацию своих сверстников.Социальные науки также дают нам лучшее понимание того, как создавать более инклюзивные и эффективные институты.

Как стать социологом?

Как правило, путь к карьере в области социальных наук начинается с получения 4-летней степени по одному из предметов социальных наук, предлагаемых вашим учреждением. Если вы заинтересованы в карьере в сфере социальной работы или психологии, для этой карьеры часто требуются дополнительные сертификаты и лицензии.

Какие вакансии вы можете получить со степенью в области социальных наук?

Получение степени в области социальных наук может помочь вам получить работу экономиста, психолога, исследователя опросов, а также получить новые возможности в таких секторах, как право, правительство и академические круги.

Что такое социальные изменения и почему мы должны волноваться?

Социальные изменения — это концепция, которую многие из нас принимают как должное или даже не понимают. Ни одно общество никогда не оставалось прежним. Изменения происходят всегда. Мы принимаем перемены как неизбежность, и это конец истории, верно? Не совсем так.

Социологи определяют социальные изменения как изменения в человеческих взаимодействиях и отношениях, которые трансформируют культурные и социальные институты. Эти изменения происходят с течением времени и часто имеют глубокие и долгосрочные последствия для общества.Хорошо известные примеры таких изменений явились результатом социальных движений за гражданские права, права женщин и права LBGTQ, и это лишь некоторые из них. Изменились отношения, изменились институты, и культурные нормы изменились в результате этих движений социальных изменений. Это довольно пьянящая вещь. Вы так не думаете?

Меня интересует и, надеюсь, вас интересует наша коллективная сила влиять на социальные изменения. Хотя мы признаем, что изменения являются постоянными, нам не нужно признавать, что мы бессильны после них.Это степень, в которой мы заботимся о направлении социальных изменений, мы можем попытаться сформировать его и помочь создать такие «изменения, которые мы хотим видеть в мире». Неважно, произнес ли Ганди эти слова на самом деле. Важно то, что эта фраза вызывает вопрос: какие изменения мы хотим видеть в мире?

Как исполнительный директор некоммерческой организации Global Citizens Circle (GCC), которой уже более 43 лет, я думаю об этом вопросе каждый день, работая над продвижением миссии организации по содействию конструктивным изменениям в наших сообществах, в нашей стране и в других странах. наш мир.Я полагаю, что наш партнер и принимающее учреждение, Университет Южного Нью-Гэмпшира (SNHU), также ежедневно думает над этим вопросом, стремясь «изменить жизнь студентов». И, конечно же, наш партнер из Белфаста, The Social Change Initiative (SCI), думает об этом, поскольку стремится «повысить эффективность активизма для прогрессивных социальных изменений». Мы, все три учреждения, заботимся и понимаем, что можем повлиять на социальные изменения к лучшему. Мы можем использовать свою силу, чтобы влиять на изменения разными способами.GCC делает это путем обсуждения между людьми, придерживающимися самых разных мнений и взглядов. SNHU делает это, предлагая доступные и инновационные образовательные программы на получение степени по социальным наукам онлайн и аналогичные специальности в кампусах, а теперь даже в лагерях беженцев в Африке . SCI оказывает свое влияние, объединяя общественных активистов с филантропами со всего мира.

Безусловно, это высокие цели, которые требуют нашего постоянного внимания и неограниченного воображения, чтобы представить себе лучший мир.Вы можете подумать, что это здорово, но задаетесь вопросом, почему вам это должно быть небезразлично, почему вы должны выделять время в своем невероятно загруженном графике, чтобы действовать, и, что более важно, как вы даже можете внести свой вклад в создание позитивных социальных изменений. Я хотел бы предположить, что это не так сложно, если мы начнем с самого базового уровня, с уровня построения отношений.

Изменения начинаются с того, как и когда мы взаимодействуем с другими людьми

Когда мы с уважением слушаем других, мнения и жизненный опыт которых отличаются от нашего, мы делаем первый шаг в слушании; мы признаем, что существует множество точек зрения и точек зрения по большинству проблемных вопросов.Если мы действительно хотим быть участниками реальных изменений, мы не можем останавливаться на принятии, но мы должны вести разговоры, которые подталкивают и тянут, которые просят нас отдавать и брать. И если мы захотим это сделать, мы сможем найти точки согласия и прийти к согласию по ним. Нам не нужно отказываться от тех моментов, которые определяют наши ценности, но мы ищем способы совместной работы для достижения позитивных изменений, отражающих наши общие ценности. Это искусство принципиального компромисса, способное привести к более прочным изменениям.

Global Citizens Circle на протяжении более четырех десятилетий собирает различные группы людей для сложных дискуссий по самым разным вопросам, от разрешения конфликтов и примирения до реформы образования и экономического равенства.Мы видели, как католики и протестанты из Северной Ирландии сидели вместе и обсуждали общую надежду на мир. Мы принимали изгнанников из Южной Африки, которых когда-то называли «террористами» в их собственной стране, а затем они стали лидерами этой страны. В наших дискуссионных кругах мы усадили влиятельных деловых людей рядом с бездомными и бесправными, а активистов — рядом с учеными, и мы стали свидетелями произошедших изменений.

Было ли это сложно?

Часто обсуждались темы, но не слушали и учились у других.Так начинаются перемены. Мы должны развивать гражданский дискурс и целенаправленно работать, чтобы объединить людей с разными точками зрения. Созыв собраний людей, обучение студентов в классах и онлайн, а также поддержка активистов, которые ставят себя в авангарде пропаганды социальных изменений, — вот как Global Citizens Circle, Южный Нью-Гэмпширский университет и Инициатива социальных изменений используют свое влияние и власть, чтобы направить изменения в направлении более справедливое и инклюзивное общество.В конечном итоге, однако, не программы, предлагаемые каждой из наших организаций, создают устойчивые изменения, а создают доверительные и уважительные отношения.

Построение таких отношений, даже если нет, , особенно когда кажется невозможным, является ключом к созиданию конструктивных социальных изменений. Так что возьмите на себя инициативу, начните сейчас и оставайтесь на этом.

Тео Спанос Данфей — исполнительный директор Global Citizens Circle, некоммерческой организации, сотрудничающей с SNHU с общей миссией — слушать, учиться и принимать устойчивые меры для создания позитивных социальных изменений.Данфи — выпускник Флетчерской школы права и дипломатии Университета Тафтса и Университета Брауна. У нее богатый мировой опыт, в последнее время она курировала Управление по вопросам гражданства и гражданской активности в Университете Новой Англии, где она также преподавала курсы гражданственности и возглавляла несколько студенческих групп в учебных поездках за границу в рамках службы глобальной гражданственности. До этого она возглавляла Совет по международным делам штата Мэн и провела множество глобальных редакционных конференций для The WorldPaper.

Гражданское общество и гражданство — Видео и стенограмма урока

Обязанности и обязательства

Кальвин является гражданином США. Его гражданство дает ему право на защиту со стороны Соединенных Штатов, а также определенные права. Правительство будет защищать своих граждан от внутренних преступлений, терроризма, а также внешних, экономических и военных угроз. В Соединенных Штатах многие важные права Кальвина изложены в первых десяти поправках к Конституции Соединенных Штатов, известных как Билль о правах.Некоторые другие права устанавливаются федеральным законодательством, например, программами социального страхования и антидискриминационными законами.

Гражданство также накладывает обязательства перед государством, например, следование законам штата. Самый важный долг Кальвина как гражданина — это верность, долг верности. Кальвин не должен ставить интересы любого другого государства выше собственных интересов. Это может составить измену , что является нарушением верности государству и серьезным преступлением.Во время войны Кальвина даже могут пригласить на военную службу. В некоторых странах граждане обязаны проходить военную службу в течение обязательного периода времени.

Множественное гражданство

Гражданство Кальвина не ограничивается только Соединенными Штатами. Он также гражданин Нью-Йорка, который является политической единицей штата, который иногда называют штатом. В Соединенных Штатах человек является гражданином штата, в котором он проживает. Поскольку Кэлвин живет в Нью-Йорке и является гражданином Соединенных Штатов, он также является гражданином штата Нью-Йорк.

Кальвин может быть гражданином более чем одной страны. Двойное гражданство — это просто, когда человек является гражданином более чем одного государства. В то время как в некоторых странах двойное гражданство не разрешено, во многих это делается, в том числе в США. Например, Кальвин на самом деле является гражданином США и Канады. Это не представляет особой проблемы из-за длительных и дружеских отношений США с Канадой, но двойное гражданство может создать проблемы, если эти две страны не так дружелюбны.Помните, что гражданин обязан хранить верность своей стране, поэтому двойное гражданство может вызвать конфликт в лояльности.

Гражданское общество можно рассматривать как общественную жизнь. Это организованные мероприятия и учреждения, в которых участвуют люди с общими интересами и ценностями. Гражданское общество не основано ни на коммерческом бизнесе, ни на правительстве. Гражданское общество, напротив, находится где-то посередине между государственным и частным секторами. Фактически, некоторые называют его третьим сектором.Примеры совместной жизни включают участие в организациях и учреждениях, таких как бизнес-ассоциации, благотворительные организации, союзы, общественные движения, общественные организации и группы политической защиты.

Гражданское общество также можно рассматривать как необходимый компонент «хорошего общества». Активное гражданское участие в гражданских ассоциациях может поддерживать демократическое, свободное и справедливое общество, если члены гражданских ассоциаций придерживаются этих ценностей в качестве своих интересов и целей.Однако сильное гражданское общество не обязательно ведет к демократическому, свободному и справедливому обществу. Конечно, некоторые общественные организации могут поддерживать насилие, фанатизм и другие ценности, которые большинству кажутся далекими от хороших.

Наконец, гражданское общество можно рассматривать как форум для общественного обсуждения, дебатов и обсуждений. Учреждения и организации, составляющие гражданское общество, предоставляют место, где члены со схожими интересами и ценностями могут встречаться, обсуждать и обсуждать важные вопросы дня, включая социальные проблемы и государственную политику.Например, Кальвин — агент по недвижимости, входящий в ассоциацию недвижимости, члены которой постоянно обсуждают проблему бездомности в обществе и то, что можно сделать, чтобы предоставить доступное жилье.

Важность гражданского общества

Гражданское общество — это способ, с помощью которого мы можем объединиться с единомышленниками и попытаться сформировать общество так, как мы считаем, что оно должно формироваться. Это может означать волонтерство в местной столовой через службу или церковную организацию или протест против действий правительства в качестве члена политической группы защиты.Это может означать помощь новому представителю вашей профессии встать на ноги с помощью программ, предлагаемых профессиональной ассоциацией. И это может означать просто присоединиться к местному наблюдению за соседями или создать более сильное сообщество, присоединившись к лиге боулинга или проекту местного органического земледелия. Это акт гражданской активности и участия через общественную жизнь, которая ведет к гражданскому обществу и выгодам, которые могут быть извлечены из него.

Резюме урока

Давайте рассмотрим то, что мы узнали.Две важные концепции в политической жизни — это гражданство и гражданское общество . Гражданство — это статус человека, который дает ему права и защиту со стороны государства и налагает на него определенные обязанности перед государством, включая верность ему. Гражданство в Соединенных Штатах основывается либо на рождении, либо в процессе натурализации. Иногда человек может быть гражданином более чем одного государства, что называется двойным гражданством.

Граждане часто участвуют в жизни гражданского общества.Гражданское общество можно рассматривать тремя различными взаимосвязанными способами. Во-первых, гражданское общество можно рассматривать как самоцель, результатом которой является «хорошее общество». Во-вторых, гражданское общество можно рассматривать как ассоциативную жизнь, в которой отдельные граждане объединяются добровольно для участия в общих интересах и деятельности, что выходит за рамки как чисто государственного, так и чисто частного бизнес-сектора.

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие Конституция

Тест по обществознанию гражданство рф

Остались вопросы? Бесплатная консультация по телефону:

к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца — Студопедия

Готовимся к ЕГЭ по обществознанию 11 класс. Раздел «Право». « Сайт учителя истории Наделяевой Ирины Викторовны

Готовимся к ЕГЭ по обществознанию 11 класс. Раздел «Право».

какой смысл экономисты вкладывают в понятие производство привлекая знания обществоведческого курса составте два предложения содержащие информацию о

Текущие задание. Готовимся к промежуточной аттестации. — Мои статьи — Каталог статей

Мнение: К международному определению гражданской науки

Демократизация науки

Значение определений

1. Что не является Citizen Science

2. Научные стандарты

3. Сотрудничество

4. Открытая наука

5. Связь

6. Этика

7. Управление данными

Неделя политики: что такое гражданская социальная наука и как она может помочь политике?

Потому что социальные науки понимают институты, которые формируют нашу жизнь — Почему социальные науки?

Группы социальных наук осуждают новый вопрос переписи населения США о гражданстве

Определение социальных наук

Что такое социальные науки?

Ключевые выводы

Понимание социальных наук

История общественных наук

Психология

Экономика

Общественные науки и бизнес

Карьера в области социальных наук

13%

Примеры социальных наук

Часто задаваемые вопросы по социальным наукам

Что такое предметы социальных наук?

Почему социальные науки важны?

Как стать социологом?

Какие вакансии вы можете получить со степенью в области социальных наук?

Что такое социальные изменения и почему мы должны волноваться?

Изменения начинаются с того, как и когда мы взаимодействуем с другими людьми

Было ли это сложно?

Гражданское общество и гражданство — Видео и стенограмма урока

Обязанности и обязательства

Множественное гражданство

Важность гражданского общества

Резюме урока

Добавить комментарий Отменить ответ