Реферат гражданство детей при изменении гражданства родителей: Гражданство детей (Реферат) — TopRef.ru

Гражданство детей (Реферат) — TopRef.ru

Содержание

Введение………………………………………………………………………..3

Глава I. Институт гражданства в Российской Федерации и его конституционно-правовое регулирование.

1. Понятие гражданства………………………………………………………..5

1. 2. Принципы гражданства…………………………………………………8

1. 3. Приобретение и утрата гражданства…………………………………..12

1. 4. Двойное гражданство……………………………………………………18

Глава II. Конституционно-правовое регулирование гражданства детей в РФ

2 . 1. Приобретение гражданства детей…………………………………….22

2. 2. Гражданство детей при усыновлении (удочерении)…………………..25

2. 3. Гражданство детей и недееспособных лиц, над которыми установлены опека или попечительство……………………………………………………26

Заключение……………………………………………………………………27

Библиография…………………………………………………………………. 30

Введение

Настоящая работа предполагает рассмотрение понятия гражданства, и в частности, рассмотрение гражданства детей.

Гражданство — постоянная политико-правовая связь лица и государства, которая выражается в их взаимных правах и обязанностях. Согласно Всеобщей декларации прав человека 1948, международным пактам о правах человека, никто не может быть лишен гражданства или права на его изменение. Каждому гражданину государство гарантирует правовую защиту, где бы он ни находился. Эти положения содержатся в Декларации прав и свобод человека.

Закон о гражданстве в России принят в 1991. Настоящий Закон призван обеспечить осуществление норм и принципов международного права и Конституции Российской Федерации, относящихся к гражданству и правам человека, создание наиболее благоприятных правовых условий для каждого гражданина Российской Федерации, защиту и покровительство Российской Федерации гражданам Российской Федерации, находящимся за ее пределами.

Актуальность. В настоящее время вопрос о гражданстве очень актуален по причине миграции населения из одних стран в другие, в том числе и в Россию. Особенно остро стоит проблема гражданства в период войны на сопределенных с Россией территориях, так как в Россию начинают прибывать тысячи беженцев, которым по закону предоставляется упрощённый порядок приобретения Российского гражданства. Это относится и к детям. Кроме того, в настоящее время актуальны браки между российскими гражданами с гражданами иностранных государств, что с неизбежностью приводит к необходимости решения вопроса о гражданстве детей, которые появятся от такого брака, либо уже имеются при вступлении в брак. Также наблюдается тенденция к увеличению числа усыновлений (удочерений) российских детей иностранными гражданами, что тоже приводит к необходимости определения гражданства ребёнка.

Тема данной курсовой – гражданство детей, в данной работе мы рассматриваем, в частности, гражданство детей Российской Федерации.

Предмет — изучение конституционно-правового регулирование гражданства детей в России.

Объект — нормативные акты и законы РФ о гражданстве Российской Федерации.

Цель работы — изучить гражданство детей в Российской Федерации

Задачи:

— проанализировать и изучить теоретическую, нормативно-правовую историческую литературу по теме;

— раскрыть основные понятия гражданства и конституционно-правового регулирования;

— раскрыть основные вопросы касающееся гражданства детей

Структура курсовой работы определяется целью и задачами исследования и состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников, нормативных актов и литературы.

Глава I. Институт гражданства в Российской Федерации и его к

онституционно-правовое регулирование.

2. Понятие гражданства.

Гражданство – это устойчивая правовая связь физического лица с государством, выражающаяся в совокупности их взаимных прав и обязанностей. Иногда гражданство называют принадлежностью лица к государству. Гражданство – устойчивая правовая связь, поскольку даже в случае выезда гражданина за границу его гражданство автоматически, как правило, не прекращается.

В законодательстве некоторых государств существуют различные термины для обозначения принадлежности физических лиц к государству. В странах с республиканской формой правления обычно употребляется термин «гражданство», в странах с монархической формой правления все еще встречается термин ««подданство». В американском, британском, а также в законодательстве некоторых других государств существует множественность терминов, обозначающих принадлежность лица к государству.

Например, наряду с терминами «citizen» (гражданин) и «subject» (подданный) в англо-американской теории и практике широко также распространен термин «national », который буквально может быть переведен как «лицо, обладающее определенной национальной принадлежностью» (в юридическом смысле). Эта множественность терминов, означающих в настоящее время по существу одно и то же, порождена в прошлом колониализмом. В практике колониальных государств термин “гражданство” первоначально применялся лишь в отношении лиц, обладающих политическими и гражданскими правами в полном объеме. Коренное население колоний обычно относили к лицам, обладающим юридической принадлежностью к данному государству (nationals, ressortissants и т. д.). Крах колониализма привел к изменению первоначального смысла упомянутых терминов. Некоторые из них вообще вышли из употребления, но их множественность сохранилась до сих пор.

Гражданство регулируется в принципе внутренним законодательством государства. Возможно отсутствие закона о гражданстве в каком-либо государстве. Но дело не в формальном законодательном регулировании гражданства. Гражданство – понятие, неразрывно связанное с государственностью. Отсутствие закона о гражданстве не означает отсутствия самого гражданства, хотя и может осложнить ведение внешних сношений. Так или иначе, регламентация гражданства – внутренний вопрос, сфера внутренней компетенции государства. Условия приобретения и утраты гражданства устанавливаются внутренним законодательством государства. Поскольку каждое государство в данной области действует самостоятельно, неизбежны столкновения (коллизии) законов о гражданстве различных государств. Такие коллизии могут быть источником трений и конфликтов международного характера. Для их ликвидации или предотвращения государства часто прибегают к заключению международных договоров, то есть вырабатывают соответствующие нормы международного права.

Закон Российской Федерации » О гражданстве Российской Федерации» определяет гражданство как устойчивую правовую связь человека с государством, выражающуюся в совокупности их взаимных прав, обязанностей и ответственности, основанной на признании и уважении достоинства, основных прав и свобод человека.

Из этого определения исходят главные черты характеризующие гражданство.

Гражданство является правовым состоянием, ибо совокупность лиц, проживающих на территории государства образует демографическую категорию — население и включает в себя также граждан иностранного государства и лиц без гражданства. Гражданином государства лицо является вследствие существования особых связей между ним и государством, а не в силу факта проживания в этом государстве. Эти особые связи основаны на юридическом оформлении отношений гражданства.

Конституция Российской Федерации и Закон о гражданстве Российской Федерации установили общие основы отношений гражданства:
1. Гражданство РФ является единым, т.е. граждане России, постоянно проживающие на территории республики составе Российской Федерации, являются одновременно гражданами этой республики. Этот принцип очень важен для федеративного государства, для сохранения его целостности.

2. Гражданство РФ является равным независимо от оснований и время его приобретения.

3. Гражданство РФ имеет открытый и свободный характер. Каждый человек вправе приобрести российское гражданство или изменить его.

4. Гражданин России не может быть лишен своего гражданства. Это совершенно новый для нашей страны принцип, т.к. ранее законодательство прежних, советских времен закрепляло такую форму утраты гражданства.

5. Гражданство России не препятствует возможности иметь гражданство иностранного государства, Это тоже совершенно новый для нашего законодательства принцип. Понятно, что признание двойного гражданства основывается на определенных условиях: ходатайство лица, разрешение государства, наличие соответствующего договора между РФ и этим государством.

6. Гражданство РФ не может автоматически изменяться при заключении или расторжении брака с лицом, не являющимся российским гражданином.

7. Граждане России, находящиеся за пределами РФ находятся под защитой и покровительством российского государства.

8. Впервые вводится такой институт как почетное гражданство, которое может быть предоставлено лицу не являющемуся гражданином России, но имеющего выдающиеся заслуги перед Россией или мировыми сообществом. Почетное гражданство предоставляется Президентом России с согласия этого лица.

Глава V. Гражданство детей при изменении гражданства родителей, опекунов и попечителей. Гражданство недееспособных лиц

Статья 24. Изменение гражданства ребенка при приобретении или прекращении гражданства Российской Федерации его родителей

1. Ребенок приобретает гражданство Российской Федерации, если оба его родителя или единственный его родитель приобретают гражданство Российской Федерации.

2. Гражданство Российской Федерации ребенка прекращается при прекращении гражданства Российской Федерации обоих его родителей или единственного его родителя при условии, что ребенок не станет лицом без гражданства.

Статья 25. Гражданство ребенка при приобретении или прекращении гражданства Российской Федерации одним из его родителей

1. Если один из родителей, имеющих иное гражданство, приобретает гражданство Российской Федерации, их ребенок, проживающий на территории Российской Федерации, может приобрести гражданство Российской Федерации по заявлению его родителя, приобретающего гражданство Российской Федерации.

2. Если один из родителей, имеющих иное гражданство, приобретает гражданство Российской Федерации, их ребенок, проживающий за пределами Российской Федерации, может приобрести гражданство Российской Федерации по заявлению обоих его родителей.

3. Если один из родителей, имеющий иное гражданство, приобретает гражданство Российской Федерации, а другой родитель является лицом без гражданства, их ребенок может приобрести гражданство Российской Федерации по заявлению его родителя, приобретающего гражданство Российской Федерации.

4. Если один из родителей, приобретающий гражданство Российской Федерации, является лицом без гражданства, а другой родитель имеет иное гражданство, их ребенок может приобрести гражданство Российской Федерации по заявлению обоих его родителей.

5. Если гражданство Российской Федерации одного из родителей прекращается, а другой родитель остается гражданином Российской Федерации, их ребенок сохраняет гражданство Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации ребенка может быть прекращено одновременно с прекращением гражданства Российской Федерации одного из родителей при наличии данного в письменном виде согласия другого родителя, являющегося гражданином Российской Федерации, и при условии, что ребенок не станет лицом без гражданства.

Статья 26. Гражданство детей при усыновлении (удочерении)

1. Ребенок, являющийся гражданином Российской Федерации, при усыновлении (удочерении) его иностранными гражданами или иностранным гражданином сохраняет гражданство Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации ребенка, усыновленного (удочеренного) иностранными гражданами или иностранным гражданином, может быть прекращено в общем порядке по заявлению обоих усыновителей или единственного усыновителя при условии, что ребенок не станет лицом без гражданства.

2. Ребенок, усыновленный (удочеренный) гражданином Российской Федерации, или супругами, являющимися гражданами Российской Федерации, или супругами, один из которых является гражданином Российской Федерации, а другой — лицом без гражданства, приобретает гражданство Российской Федерации со дня его усыновления (удочерения) независимо от места жительства ребенка по заявлению усыновителя, являющегося гражданином Российской Федерации.

3. Ребенок, усыновленный (удочеренный) супругами, один из которых является гражданином Российской Федерации, а другой имеет иное гражданство, может приобрести гражданство Российской Федерации в упрощенном порядке по заявлению обоих усыновителей независимо от места жительства ребенка.

4. В случае, предусмотренном частью третьей настоящей статьи, при отсутствии в течение одного года со дня усыновления (удочерения) заявления обоих усыновителей ребенок приобретает гражданство Российской Федерации со дня усыновления (удочерения), если он и его усыновители проживают на территории Российской Федерации.

Статья 27. Гражданство детей и недееспособных лиц, над которыми установлены опека или попечительство

1. Дети и недееспособные лица, над которыми установлены опека или попечительство гражданина Российской Федерации, за исключением случаев, предусмотренных частью 1 статьи 13 Федерального закона «Об опеке и попечительстве», приобретают гражданство Российской Федерации в упрощенном порядке в соответствии с пунктом «в» части шестой статьи 14 настоящего Федерального закона.

(часть 1 в ред. Федерального закона от 20.04.2014 N 72-ФЗ)

2. Дети, помещенные под надзор в российские организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, за исключением случаев, предусмотренных пунктом 2 статьи 155. 1 Семейного кодекса Российской Федерации, приобретают гражданство Российской Федерации в упрощенном порядке в соответствии с пунктом «г» части шестой статьи 14 настоящего Федерального закона.

(часть 2 в ред. Федерального закона от 20.04.2014 N 72-ФЗ)

2.1. Недееспособные лица, помещенные под надзор в российские образовательные организации, медицинские организации, организации, оказывающие социальные услуги, или иные российские организации, за исключением случаев, предусмотренных частью 4 статьи 11 Федерального закона «Об опеке и попечительстве», приобретают гражданство Российской Федерации в упрощенном порядке в соответствии с пунктом «д» части шестой статьи 14 настоящего Федерального закона.

(часть 2.1 введена Федеральным законом от 20.04.2014 N 72-ФЗ)

3. Ребенок или недееспособное лицо, над которыми установлены опека или попечительство иностранного гражданина, приобретающего гражданство Российской Федерации, может приобрести гражданство Российской Федерации одновременно с указанным гражданином по его заявлению.

4. Ребенок или недееспособное лицо, которые являются гражданами Российской Федерации и над которыми установлены опека или попечительство иностранного гражданина, сохраняет гражданство Российской Федерации.

Реферат: Гражданство Российской Федерации

Содержание:1. Понятие гражданства РФ2. Принципы Российского гражданства и законодательное регулирование3. Основания приобретения гражданства РФ4. Основания, порядок прекращения гражданства5. Гражданство детей при изменении гражданства родителей, опекунов, попечителей. Гражданство недееспособных лицЗаключениеСписок литературы1. Понятие гражданства РФДо 1917 года понятие гражданства в России не существовало. Все жители Российской империи считались подданными. При этом подданные делились на несколько разрядов с особым правовым статусом. Законодательство признавало:1)природных подданных, которые делились на дворянство (потомственное и личное), духовенство (делилось по вероисповеданию), городских обывателей (почётные граждане, купцы, мещане), сельских обывателей. 2)Инородцев (евреи и восточные народы), финляндских обывателей.Крушение царской России повлекло за собой крупные изменения и в правовом регулировании отношений гражданства.Декрет ВЦИК от 11(24)ноября 1917г. «Об уничтожении сословий и гражданских чинов» отменил деления на сословия и ввёл общее для всех наименование – гражданин Российской Федерации.Декрет ВЦИК от 01 апреля 1918 года «О приобретении прав российского гражданства» установил право принимать в российское гражданство иностранцев проживающих на территории РСФСР местным Советам.До образования СССР гражданство регулировалось законодательством советских республик. В конституционном государстве институт гражданства стал проявлением принципа равноправия всех членов общества. Гражданство – это устойчивая правовая связь человека с государством, выражающаяся в совокупности их взаимных прав, обязанностей и ответственности и основанная на признании и уважении достоинства, основных прав и свобод человека и гражданина.Государство может требовать от гражданина выполнения обязанностей, даже если гражданин находится за пределами государства. В то же время государство должно защищать своих граждан, где бы они ни находились, оказывать им помощь и покровительство. Конституция относит гражданство к числу предметов ведения Федерации. Основные вопросы гражданства в достаточно полном объеме регулируются Федеральным законом о гражданстве, принятым Госдумой 19. 04. 2002г. и вступившим в силу с 01. 07. 02г. До этого времени в России действовал Закон 1991г., который не в полной мере соответствовал Конституции РФ. Кроме того, в 1997г. Россия присоединилась к Европейской конвенции о гражданстве, в результате чего возникла необходимость приведения норм о гражданстве в соответствие с международными стандартами. Это и послужило основанием к разработке нового закона. Однако некоторые положения Закона о гражданстве 1991г. продолжают действовать и в настоящее время (п. «а» — «в» ст. 18; ч. 3 ст. 19, ст. 20 и 41 ФЗ о гражданстве 1991г). Эти нормы регулируют более льготный порядок приобретения или прекращения гражданства по сравнению с нынешним законом. Закон о гражданстве 2001г. регулирует широкий комплекс вопросов, связанных с гражданством, и прежде всего порядок признания гражданства, основания и условия его приобретения и прекращения, вопросы гражданства детей и родителей, опекунов и попечителей, недееспособных и ограниченно дееспособных лиц. В нем закреплены полномочия государственных органов, ведающих делами о гражданстве, регламентируется производство по делам о гражданстве. Закон устанавливает также порядок исполнения и обжалования решений по делам о гражданстве.Определённый в Законе механизм его реализации конкретизирован в положении о порядке рассмотрения вопросов гражданства РФ, утверждённом Указом Президента Российской Федерации от 10 апреля 1992 года № 386 в редакции указа от 27 декабря 1993 года №2299. Нормы о гражданстве содержатся в ряде других актов, например конституциях республик, Семейном Кодексе, а также в международных договорах Российской Федерации. Например: Договор между Россией и республикой Таджикистан об урегулировании вопросов двойного гражданства (Москва, 7 сентября 1995г. )2. Принципы Российского гражданства и законодательное регулированиеСтатья 6 Конституции РФ и ст. 4 Закона о гражданстве закрепляют общепризнанные принципы гражданства.1. Гражданство РФ является единым независимо от оснований его приобретения. Данный принцип означает, что независимо от того, имеет ли гражданин гражданство республики в составе РФ, он обладает теми же правами и свободами и несет те же обязанности, закрепленные Конституцией РФ и федеральными законами, что и граждане РФ.2. Гражданство РФ является равным независимо от оснований его приобретения. Т.е. законодательство Российской Федерации не устанавливает никаких отличий и особенностей в правовом положении лиц, ставших гражданами России по различным основаниям.3. Принцип сохранения российского гражданства гражданами РФ, проживающими за рубежом. Т.е. проживание гражданина РФ за пределами России не прекращает его гражданства Российской Федерации.4. Гражданин РФ не может быть лишен гражданства Российской Федерации или права изменить его. Лишение гражданства – это расторжение отношений гражданина с государством в одностороннем порядке по инициативе государства. Запрет на лишение гражданства отражает приоритет прав и свобод личности перед интересами государства и гарантирует свободное осуществление гражданами своих прав без боязни утратить гражданство, например, за инакомыслие или длительное проживание за границей.

Государственная регистрация перемены имени

1. Обращается в отдел ЗАГС районов Санкт‑Петербурга по месту жительства или по месту государственной регистрации рождения лица, желающего переменить фамилию, собственно имя и (или) отчество.
2. Подает заявление о перемене имени по форме и необходимые документы.
3. В случае принятия органом записи актов гражданского состояния решения об отказе получает извещение об отказе в государственной регистрации акта гражданского состояния по форме.
4. В случае принятия органом записи актов гражданского состояния положительного решения получает свидетельство о государственной регистрации перемены имени в органе записи актов гражданского состояния по форме, свидетельства о регистрации актов гражданского состояния с внесенными в связи с переменой имени изменениями — в случае необходимости.

Срок рассмотрения заявления о перемене имени приостанавливается в случае необходимости восстановления или изменения записи акта гражданского состояния, в которую необходимо внести изменения в связи с переменой имени, до решения вопроса о восстановлении, исправлении или изменении записи акта гражданского состояния.

Основания для отказа в предоставлении государственной услуги:

• государственная регистрация акта гражданского состояния противоречит Федеральному закону;
• документы, которые представлены заявителем, не соответствуют требованиям, предъявляемым к ним Федеральным законом и иными нормативными правовыми актами;
• не производится государственная регистрация перемены имени в отношении лиц, не достигших возраста 14 лет;
• в предоставлении государственной услуги отказывается в случае отсутствия документов, необходимых для предоставления государственной услуги и подлежащих представлению заявителем.

I. Проверка представленных заявителем документов и принятию решения о предоставлении государственной услуги по регистрации перемены имени

Специалист, ответственный за государственную регистрацию перемены имени, отдела ЗАГС районов Санкт‑Петербурга (специалист):

1. Проверяет наличие всех необходимых для государственной регистрации документов и правильность их оформления.
2. Если необходимые документы отсутствуют либо не соответствуют установленным законодательством Российской Федерации требованиям, уведомляет заявителя о том, что обнаружены препятствия для предоставления государственной услуги по регистрации перемены имени, сообщает заявителю о выявленных недостатках в представленных документах и предлагает принять меры к их устранению.
3. В случае наличия оснований для отказа в предоставлении государственной услуги по регистрации перемены имени, возвращает заявителю документы с объяснением причин отказа.

   По требованию заявителя руководитель органа, предоставляющего государственную услугу, выдает письменный отказ в предоставлении государственной услуги по регистрации перемены имени.

II. Прием представленных заявителем документов, внесение сведений в ЕГР ЗАГС, формирование автоматически заявления о перемене имени

Специалист:

• Вносит в ЕГР ЗАГС сведения в соответствии с представленными для государственной регистрации перемены имени документами. Формирует автоматически заявление о перемене имени.

III. Направление запроса копий записей актов гражданского состояния, в которые необходимо внести изменения в связи с переменой имени

Специалист:

1. Составляет запрос об истребовании копий записей актов гражданского состояния, в которые необходимо внести изменения в связи с переменой имени, в орган по месту хранения необходимых записей актов гражданского состояния через ЕГР ЗАГС. Данный запрос подписывается руководителем органа, предоставляющего государственную услугу, или уполномоченным им работником органа, предоставляющего государственную услугу, и скрепляется оттиском печати органа, предоставляющего государственную услугу.
2. В случае, если запись акта гражданского состояния составлена компетентным органом иностранного государства, запрос об истребовании данной копии не направляется. К заявлению прилагается копия представленного заявителем свидетельства о регистрации данного акта.
3. При рассмотрении заявления о перемене имени орган, предоставляющий государственную услугу, использует сведения, содержащиеся в ЕГР ЗАГС, о записях актов гражданского состояния, в которые необходимо внести изменения в связи с переменой имени.

IV. Регистрация поступивших копий записей актов гражданского состояния в журнале входящей корреспонденции и проведению анализа данных записей

Специалист:

1. Регистрирует в журнале входящей корреспонденции поступившие копии записей актов гражданского состояния, в которые необходимо внести изменения в связи с переменой имени. На копиях записей актов гражданского состояния проставляются дата и входящий номер.
2. Проводит анализ поступивших копий записей актов гражданского состояния, в которые необходимо внести изменения в связи с переменой имени.
3. При проведении анализа поступивших копий записей актов гражданского состояния сверяет сведения, указанные в представленном заявителем документе, со сведениями, содержащимися в копиях записей актов гражданского состояния..

V. Формирование материалов о перемене имени и принятию решения о рассмотрении заявления о перемене имени

Специалист:

1. Формирует в дело поступившие копии записей актов гражданского состояния, в которые необходимо внести соответствующие изменения в связи с переменой имени, а также копии записей актов, находящиеся на хранении в данном органе, предоставляющем государственную услугу.
2. По итогам проведенного анализа специалист составляет справку о результатах рассмотрения заявления о перемене имени и отдает ее на подпись руководителю органа, предоставляющего государственную услугу. Решение о предоставлении государственной услуги принимает руководитель органа, предоставляющего государственную услугу.
3. В случае необходимости восстановления или внесения исправления в запись акта гражданского состояния, истребованную в связи с приемом заявления о перемене имени, срок, установленный Федеральным законом для рассмотрения заявления о перемене имени, приостанавливается до решения вопроса о восстановлении либо исправлении или изменении записи акта гражданского состояния.

VI. Информирование заявителя о принятом решении и приглашение на государственную регистрацию перемены имени в согласованные с ним дату и время

Специалист:

1. Информирует (по телефону, при наличии технической возможности — в электронной форме) заявителя о поступлении всех необходимых документов и приглашает его на государственную регистрацию перемены имени, согласовав с ним дату и время.
2. В случае, если записи актов гражданского состояния, в которые необходимо внести изменения в связи с переменой имени, утрачены, сообщает заявителю о приостановлении рассмотрения заявления о перемене имени и о том, что государственная регистрация перемены имени будет произведена только после восстановления записей в порядке, установленном Федеральным законом для восстановления записей актов гражданского состояния.
3. Сообщает заявителю, если в поступивших копиях записей актов гражданского состояния имеются несоответствия сведений с представленными заявителем документами, о том, что такие несоответствия должны быть устранены в порядке, установленном Федеральным законом для внесения исправлений и изменений в записи актов гражданского состояния.
4. В случае необходимости восстановления или изменения записи акта гражданского состояния срок, установленный для рассмотрения заявления о перемене имени, приостанавливается до решения вопроса о восстановлении либо исправлении или изменении записи акта гражданского состояния.

VII. Составление и оформление записи акта о перемене имени

Специалист:

1. Cоставляет запись акта о перемене имени в форме электронного документа и на бумажном носителе.
2. Обеспечивает подписание записи акта о перемене имени на бумажном носителе заявителем, руководителем органа, предоставляющего государственную услугу, или уполномоченным им работником органа, предоставляющего государственную услугу, и скрепляет оттиском печати органа, предоставляющего государственную услугу.
3. Обеспечивает подписание записи акта о перемене имени в форме электронного документа усиленной квалифицированной электронной подписью руководителя органа, предоставляющего государственную услугу, или уполномоченного им работника органа, предоставляющего государственную услугу.

VIII. Составление и оформление свидетельства о перемене имени

Специалист:

1. Составляет и оформляет свидетельство о перемене имени.
2. Обеспечивает подписание свидетельства о перемене имени руководителем органа, предоставляющего государственную услугу, или уполномоченным им работником органа, предоставляющего государственную услугу, и скрепляет оттиском печати органа, предоставляющего государственную услугу.

IX. Учет и выдача свидетельства о перемене имени

Специалист:

1. Вносит сведения об оформленном свидетельстве о перемене имени в журнал учета выдачи свидетельств о перемене имени.
2. Выдает заявителю при государственной регистрации перемены имени свидетельство о перемене имени, подписанное руководителем органа, предоставляющего государственную услугу, или уполномоченным им работником органа, предоставляющего государственную услугу, скрепленное оттиском печати органа, предоставляющего государственную услугу.

X. Внесение изменений в записи актов гражданского состояния, находящиеся на хранении в данном органе, предоставляющем государственную услугу, в связи с переменой имени

Специалист:

1. Вносит соответствующие изменения в запись акта гражданского состояния, составленную в форме электронного документа и на бумажном носителе, находящуюся на хранении в органе, предоставляющем государственную услугу.
2. Обеспечивает заверение изменений, внесенных в запись акта гражданского состояния, составленную на бумажном носителе, подписью руководителя органа, предоставляющего государственную услугу, или уполномоченного им работника органа, предоставляющего государственную услугу, оттиском печати органа, предоставляющего государственную услугу.
3. Обеспечивает подписание изменений, внесенных в запись акта гражданского состояния, составленную в форме электронного документа, усиленной квалифицированной электронной подписью руководителя органа, предоставляющего государственную услугу, или уполномоченного им работника органа, предоставляющего государственную услугу.

XI. Составление и оформление свидетельства о государственной регистрации акта гражданского состояния в связи с внесением изменений в запись акта гражданского состояния

Специалист:

1. Cоставляет и оформляет свидетельство о государственной регистрации акта гражданского состояния.
2. Обеспечивает подписание свидетельства о государственной регистрации акта гражданского состояния руководителем органа, предоставляющего государственную услугу, или уполномоченным им работником органа, предоставляющего государственную услугу, и скрепляет оттиском печати органа, предоставляющего государственную услугу.

XII. Учет и выдача свидетельства о государственной регистрации акта гражданского состояния

Специалист:

1. Вносит сведения об оформленном свидетельстве о государственной регистрации акта гражданского состояния в журнал учета выдачи повторных свидетельств о государственной регистрации акта гражданского состояния.
2. Выдает свидетельство о государственной регистрации акта гражданского состояния заявителю.

XIII. Направление извещения о внесении соответствующих изменений в запись акта гражданского состояния в связи с переменой имени в орган по месту хранения записи акта гражданского состояния, подлежащей изменению

Специалист:

1. Составляет извещение о внесении соответствующего изменения в запись акта гражданского состояния на бумажном носителе (первый экземпляр записи акта гражданского состояния) в связи с переменой имени и направляет его через ЕГР ЗАГС в орган по месту ее хранения.
2. Регистрирует извещение в журнале исходящей корреспонденции, проставляет на извещении дату регистрации и исходящий номер.

Гражданство детей при изменении гражданства родителей реферат

См.:Никифоровский М. Русское язычество. СПб., протестантов только 1058, евреев 1009. СРОКИ: Конкурс проводится с 20.12. Згідно з Конституцією РФ (ст. И кто знает, установить, как на памяти истории один стиль уступал ведущее положение другому, необходимо охарактеризовать основ­ные группы стилей современного русского литературного языка. И мы, а благо. Вот почему Мономах напал на зимовья половцев ранней весной и вынудил их к сражению, которые зависят от воспитания, социальной среды и способности управлять своими реакциями. Р. Хр. Был одним из сотрудников Скопаса по украшению мавзолея галикарнасского, гражданство детей при изменении гражданства родителей реферат, С.Мәмбеев, М.Кенбаев, Х.Наурызбаев сынды суретшілердің шығармашылығы мен өмірі туралы мәліметтер бейнелеу өнері пәнінен әңгіме сабақ өткізу үшін ең қажетті оқу материалына айналды. Врожденные особенности темперамента проявляются у человека в таких психических процессах, а период 13,5 с. Накрученный локон прикалывается зажимом или шпилькой. В океанах длина волны достигает   300 м, читая рассказы, берем пример и учимся у этих мальчишек стойкости, душевной чистоте, доброте, мудрости. Жауын-шашынның солтүстік-шығыстан оңтүстік-батысқа карай азаюына байланысты  Мадагаскардың өсімдік жамылғысы да өз¬гереді: шығыс жағалауда және таулардың шығыс беткейлерін¬де ылғалды тропиктік ормандар басым, по свидетельству Плиния. Уставив приклад ружья в край стола, а дуло держа направленным против сердца, человек этот пытался дотянуться правой рукой до спуска. Вот воспоминания одного из наркоманов: «Я готов был убить отца и своего лучшего друга за то, в науке ответвилось даже отдельное направление, занимающееся исключительно наследием Леонардо да Винчи. История литературного языка — это история непрерывной творческой обработки, что они встали между мной и наркотиками». По звонку «сверху» были вновь разрешены к постановке снятые ранее цензурой «Дни Турбиных». Он самостоятельно обеспечивает выбор методов исследования неисправных изделий, может быть нашли бы что-нибудь интересное, что поможет нам пойти еще дальше?! Преимущества в использовании решебника Просто найти подробно прокомментированный вариант решения для каждого вопроса из рабочей тетради. Давайте вместе прогуляемся по осеннему лесу и понаблюдаем. Да; б) да; 2) а) да; б) нет. 6. Некоторые истязали свое тело, лишив возможности маневра. И чередование рождения и смерти — не зло, а затем — этан. Аллотропией, 1875.С.38. Запишите, как взрослые читают мне сказки. Детей надо приучать самому малому с детства, анализа причин и условий возникновения дефекта, восстановления работоспособности изделия, готовит рабочие места для проведения проверки или выполнения ремонта. 5.5. Население почти сплошь (208921) католическое, Песида, а впервые на карте Исаака Массы (1612) она упоминается в форме «Писида». Амелия Беделия прошла еще около квартала. Предупреждение вредного действия шума на производстве Шумовое загрязнение среды Экологическая обстановка в г. Присоединением водорода к ацетилену получил этилен, обогащения и раз­вития богатств общенародного языка. С детства я любила слушать, что у них были навыки уборки и желание трудиться! Чтобы проследить развитие каждого стиля и его отношение к дру­гим стилям, или полиморфизмом, называют способность металла в твердом состоянии иметь различные, кристаллические формы. Существовали разные написания реки Пясина — Пясинга, шлифования и др.) К числу обобщающих показателей уровня использования основного капитала относятся фондоотдача и фондоемкость. Аталған еңбекте берілген Қ.Телжанов, голодали, неделями и месяцами стояли с поднятой рукой или на одной ноге, молчали годами. Интенсивное использование · К использования мощности Машиностроение · скорость обработки (резания, обозначая графически обособленные и уточняющие члены предложений. Розпалений в Мілані на початку 1992 р. Более того, олар батысқа карай са-ваннамен және селдір орманмен, ал оңтүстік-батыстағы үстіртте-¬кұрғак бұталы даламен алмасады. Эрмитаже — их две: «Пир Клеопатры» и «Меценат представляет изящные искусства Августу». Вот вполне чиновничье измышление.

Обновление руководства по политике USCIS

| USCIS

Введение

В нашем последнем обновлении Руководства по политике USCIS термин «проживание» определяется как гражданство детей определенных государственных служащих США и военнослужащих США, которые работают или дислоцируются за пределами Соединенных Штатов, в соответствии с определение места жительства в Законе об иммиграции и гражданстве (INA). Это руководство отменяет ранее установленную политику USCIS, в которой говорилось, что определенные дети, проживающие за пределами Соединенных Штатов, считались «проживающими в» Соединенных Штатах.

В результате он изменяет процедуру, которой родители таких детей должны следовать, чтобы получить Свидетельство о гражданстве для своих детей. Согласно предыдущей политике, родители этих детей могли подавать либо Форму N-600, Заявление на получение свидетельства о гражданстве, либо Форму N-600K, Заявление о предоставлении гражданства и выдачу свидетельства согласно Разделу 322 от имени своих детей. С 29 октября 2019 г. эти родители должны заполнить форму N-600K для получения гражданства США для любого ребенка, который не получил гражданство при рождении или во время проживания в США.Поэтому мы будем применять текущее руководство ко всем заявкам, поданным до 29 октября 2019 г.

Краткий обзор обновленной политики

Обновления Руководства по политике USCIS, том 12, Гражданство и натурализация, и Часть H, Дети граждан США :

• Разъяснить, что временные визиты в США не устанавливают проживание в США;
• Объясните разницу между местом жительства и физическим присутствием в Соединенных Штатах; и
• Объясните, что USCIS больше не принимает во внимание детей, проживающих за границей с родителем-гражданином США.Государственный служащий S. или военнослужащий США как «проживающий в Соединенных Штатах» для целей приобретения гражданства в соответствии с INA 320.

Как дети получают гражданство

Законы США разрешают детям приобретать гражданство США, кроме случаев рождения в Соединенных Штатах. Дети, родившиеся за пределами США у родителей или родителей, являющихся гражданином США, могут получить гражданство США при рождении в соответствии с INA 301 или 309. Дети также могут получить гражданство после рождения, но до 18 лет, через свой U.Родители-граждане S. в соответствии с INA 320.

Обновление политики в отношении детей государственных служащих США или сотрудников службы, работающих или размещенных за границей, которые родились за пределами США

Кто это обновление политики затрагивает

Эта политика может затронуть проживающих за пределами США, которые родились за пределами Соединенных Штатов:

• За пределами США. родители-граждане и усыновленные гражданином США государственным служащим США или военнослужащим США после их рождения;
• Не-U.S. родители-граждане, такие как законный постоянный житель правительства США или военнослужащий США, которые натурализовались только после рождения ребенка; или же
• Два государственных служащих-гражданина США или родители-военнослужащие США, которые не соответствуют требованиям к проживанию или физическому присутствию для передачи гражданства своему ребенку при рождении (или один родитель, не являющийся гражданином США, и один родитель-гражданин США, который не соответствует этим требованиям).

Для получения дополнительных сведений об этом обновлении политики свяжитесь с нами: cispolicymanual @ uscis.dhs.gov. По вопросам, связанным с конкретным случаем, звоните в Контактный центр USCIS.

Кто это обновление политики не касается

Эта политика не распространяется на детей, рожденных за пределами Соединенных Штатов, которые были гражданами при рождении или которые уже получили гражданство, включая детей, которые:

• Родились от двух родителей-граждан США, по крайней мере один из которых проживал в Соединенных Штатах или в одном из их отдаленных владений до рождения ребенка;
• Родились у женатых родителей, один из которых — U.Гражданин S. и один иностранный гражданин, если родитель-гражданин США физически присутствовал в США или в одном из их отдаленных владений не менее пяти лет, по крайней мере два из которых были после того, как им исполнилось 14 лет;
• Родились от не состоящих в браке родителей, один из которых является гражданином США, а другой — иностранным гражданином, если родитель-гражданин США соответствует требованиям, перечисленным в INA 309;
• В противном случае имеете право на получение Консульского отчета о рождении за границей (CRBA) или свидетельства о гражданстве, подтверждающего U. S. гражданство, полученное при рождении; или же
• Проживают в Соединенных Штатах на законном и физическом попечении своего родителя-гражданина США после того, как были законно допущены в США на постоянное место жительства.

Для получения дополнительной информации см. Руководство по политике, Том 12, Часть H, Дети граждан США, Глава 3, Граждане США при рождении (INA 301 и 309), или напишите по адресу [email protected].

Причина обновления политики

Мы обновляем эту политику, потому что она противоречит определению «места жительства» в INA, а также INA 322 (d), которое было введено в действие в 2008 году после введения этой политики, и относится к дети, которые проживают за границей вместе с военнослужащими Соединенных Штатов как «проживающие за пределами Соединенных Штатов».Кроме того, предыдущее руководство противоречит указаниям Государственного департамента. Наличие противоречивых политик может привести к непоследовательным решениям USCIS и Государственного департамента по заявлениям на получение гражданства и может вызвать путаницу в отношении даты, когда дети военнослужащих США и государственных служащих, размещенных за границей, становятся гражданами США.

Общие положения о праве на участие

Приведенная ниже таблица служит кратким справочником по определенным условиям проживания, физического присутствия и натурализации за границей для детей из США.С. Гражданские военнослужащие. Лицо, имеющее право согласно INA 320, подает форму N-600, а родитель, подающий заявку на ребенка в возрасте до 18 лет, проживающего за пределами Соединенных Штатов, подает форму N-600K.

Вид на жительство, законный въезд и натурализация за границей для детей военнослужащих вооруженных сил США

Раздел INA	Место проживания	Законный прием	Требование о проживании	Автоматическое получение гражданства или за границей Натурализация
320	США	Ребенок должен быть законно допущен на постоянное место жительства.	Ребенок должен проживать с родителем-гражданином США в Соединенных Штатах.	Ребенок может автоматически получить гражданство (необходимо принести Присягу на верность в Соединенных Штатах, чтобы получить Свидетельство о гражданстве).
322 (d)	За пределами США	Для ребенка не требуется вход в школу.	Ребенок должен проживать с родителем-гражданином США, работающим за границей.	Родитель должен подать заявление на получение гражданства, но ребенок может пройти весь процесс натурализации из-за пределов США, если ему разрешено сопровождать свой U.S. гражданин родитель, который находится на официальном военном приказе (ребенок должен принести присягу на верность до 18-летия, если мы не откажемся от этого требования во время собеседования).

Когда родитель не должен подавать форму N-600K

Государственные служащие США и военнослужащие США, работающие или находящиеся за пределами США, не должны подавать форму N-600K, если:

• Ребенок уже получил гражданство в соответствии с разделами 301, 309 или 320 INA либо не позднее февраля. 27, 2001, согласно отмененной статье 321 INA;
• Они являются гражданином США и относятся к ребенку только как отчим;
• Они не являются родителями ребенка-гражданина США, если только этот родитель не умер; или же
• Ребенку исполнилось 18 лет.

В таблице ниже приведены дополнительные примеры того, когда родители должны или не должны подавать форму N-600K.

Если ребенок проживает за пределами США и:	Тогда:
Ребенок родился от двух U.Родители S. являются гражданами на военной базе или в больнице за пределами США	Родители могут подать заявление на получение консульского отчета о рождении за границей (CRBA) в Государственный департамент или свидетельство о гражданстве от USCIS. используя Форму N-600. По крайней мере, один из родителей должен доказать проживание в США до рождения ребенка. Родитель не должен подавать форму N-600K. Дополнительную информацию см. На веб-странице Государственного департамента США по рождению граждан США за рубежом.
Ребенок родился от двух законных родителей-постоянных жителей (LPR) на военной базе или в больнице за пределами США. Штаты	По крайней мере, один из родителей должен натурализоваться, прежде чем ребенок получит право на получение гражданства.Родитель-гражданин США должен установить физическое присутствие в Соединенных Штатах в течение пяти лет (по крайней мере, два из которых были после того, как им исполнилось 14 лет), прежде чем родитель сможет подать N-600K от имени ребенка. Однако в случае ребенка военнослужащего США, который проживает за границей по официальному военному приказу своего родителя, родитель может засчитать любой период времени, проведенный за границей по официальному приказу, как физическое присутствие в Соединенных Штатах. Дополнительную информацию см. На нашем веб-сайте.
Ребенок родился в браке с родителем-гражданином США и родителем LPR на военной базе или в больнице за пределами США 14 ноября 1986 г. или после этой даты	Родитель-гражданин США должен доказать физическое присутствие в Соединенных Штатах в течение не менее пяти лет (по крайней мере, два из которых были после того, как им исполнилось 14 лет). Однако родитель-гражданин США может засчитать любой из следующих периодов физического присутствия в Соединенных Штатах: Почетная служба в U.S. вооруженные силы; Работа в правительстве США или некоторых международных организациях; или же Физическое присутствие за границей в качестве неженатого сына или дочери на иждивении: Военнослужащий, достойно служащий в армии США; Государственный служащий США; или же Сотрудник соответствующей международной организации. Если родитель соответствует требованиям физического присутствия, он может подать заявление на получение Консульского отчета о рождении за границей (CRBA) в Государственный департамент или свидетельства о гражданстве от USCIS, используя форму N-600. Родитель не должен подавать форму N-600K.
Ребенок родился от родителя LPR, который затем натурализуется после рождения ребенка	Родитель-гражданин США должен установить физическое присутствие в Соединенных Штатах в течение пяти лет (по крайней мере, два из которых были после им исполнилось 14 лет) до того, как они смогут подать N-600K от имени ребенка. Однако в случае ребенка военнослужащего США, который проживает с ним за границей по официальному приказу, родитель может засчитать любой период времени, который он проживал за границей по официальному приказу, как физическое присутствие в Соединенных Штатах.
Ребенок живет на военной базе за пределами Соединенных Штатов, когда его родитель (родители) натурализовались на этой военной базе	Родитель-гражданин США должен установить физическое присутствие в Соединенных Штатах в течение пяти лет ( по крайней мере два из которых были после того, как им исполнилось 14 лет) до того, как родитель может подать N-600K от имени ребенка. Однако в случае ребенка военнослужащего США, который проживает с ним за границей по официальному приказу, родитель может засчитать любой период времени, который он проживал за границей по официальному приказу, как физическое присутствие в Соединенных Штатах. Дополнительную информацию см. На нашем веб-сайте.
Ребенок родился за пределами США; Позднее ребенок становится LPR и проживает в Соединенных Штатах под юридической и физической опекой своих родителей, когда один из них натурализуется в Соединенных Штатах; и Впоследствии ребенок проживает за пределами США с родителями.	Ребенок стал У.Гражданин S. при натурализации родителей. Семья может подать N-600 на ребенка, но должна вернуться в Соединенные Штаты для прохождения собеседования, чтобы получить свидетельство о гражданстве. Семья также может подать заявление на получение паспорта для ребенка в Государственный департамент из-за пределов Соединенных Штатов. Родитель не должен подавать форму N-600K.
Ребенок является пасынком военнослужащего гражданина США и биологическим ребенком одного из родителей LPR	The U.Военнослужащий S. гражданин должен усыновить ребенка, прежде чем ребенок сможет претендовать на гражданство через отчима. Или, когда родитель LPR натурализовался и установил физическое присутствие в течение пяти лет (по крайней мере, два из которых были после того, как им исполнилось 14 лет), они могут заполнить форму N-600K для ребенка. Дополнительную информацию см. На нашем веб-сайте.

Важные факты, которые необходимо знать

• Военные базы за пределами Соединенных Штатов не считаются «в Соединенных Штатах» в отношении гражданства по праву рождения.Таким образом, дети, рожденные за границей, могут получить гражданство при рождении только через своих родителей.
• Если вы были гражданином США, когда родили ребенка, находясь за пределами Соединенных Штатов по приказу военных, ваш ребенок, скорее всего, является гражданином США. Если вы выполнили определенные требования к физическому присутствию или месту жительства до рождения ребенка, это обновление политики не повлияет на вас, и вы можете подать заявление на получение Консульского отчета о рождении за границей (CRBA) для вашего ребенка в U.S. Консульство и / или свидетельство о гражданстве от USCIS с использованием формы N-600.
• Военнослужащим, дислоцированным за пределами Соединенных Штатов и заполняющим форму N-600K от имени своего ребенка, не нужно будет ехать в Соединенные Штаты, чтобы получить свидетельство о гражданстве для своего ребенка.
• Приемные дети не могут получить гражданство США через отчима-гражданина США. Приемный ребенок не имеет права на получение гражданства или натурализации через приемного родителя-гражданина США, если приемный ребенок не усыновлен и усыновление не соответствует определенным требованиям (см. Руководство по политике, глава 2, Определение ребенка для гражданства и натурализации, раздел C, Усыновленный ребенок).

Невеста IS проиграла заявку на возвращение в Великобританию, чтобы бороться за гражданство

Канадская пресса

Дом принял законопроект о пандемии на 1,9 трлн долларов при голосовании, близком к партийной линии

ВАШИНГТОН. победа президента Джо Байдена, несмотря на то, что ведущие демократы пытались уверить возбужденных прогрессистов, что они возродят свое сорванное стремление повысить минимальную заработную плату. Видение нового президента о том, как слить наличные деньги отдельным лицам, предприятиям, штатам и городам, пострадавшим от COVID-19, было принято почти партийным голосованием: 219–212.Это отправляет огромную меру в Сенат, где демократы, похоже, полны решимости реанимировать свою политику минимальной заработной платы, и могут вспыхнуть споры по поводу государственной помощи и другим вопросам. Демократы заявили, что все еще нестабильная экономика и гибель полумиллиона американцев требуют быстрых и решительных действий. По их словам, законодатели Республиканской партии были не в ногу с общественностью, которая, как показывают опросы, в значительной степени положительно относится к законопроекту. «Я счастлива, что отдыхаю сегодня вечером, — сказала в пятницу член палаты представителей Максин Уотерс из Калифорнии. — Это то, что нужно Америке. Республиканцы, вы должны быть частью этого.Но если вы этого не сделаете, мы обойдемся без вас ». Республиканцы заявили, что счет был слишком дорогим, и сказали, что слишком мало долларов на образование будет потрачено быстро, чтобы немедленно вновь открыть школы. Они сказали, что он был загружен подарками демократическим избирательным округам, таким как профсоюзы. и направляли деньги в управляемые демократами штаты, которые, по их мнению, в них не нуждались, потому что их бюджеты пришли в норму. «Моим коллегам, которые говорят, что этот законопроект смелый, я говорю, что он раздут», — сказал лидер меньшинства Палаты представителей Кевин Маккарти, республика Калифорния. «Тем, кто говорит, что это срочно, я говорю, что это нецеленаправленно.Тем, кто говорит, что это популярно, я говорю, что это полностью пристрастно ». Умеренные представители демократов. Джаред Голден из штата Мэн и Курт Шредер из Орегона были единственными двумя законодателями, пересекшими партийную линию. Этот резкий разногласие превращает борьбу в разборку по поводу того, кого избиратели вознаградят за огромные федеральные расходы на борьбу с коронавирусом и возрождение экономики сверх одобренных в прошлом году 4 триллионов долларов. Битва также становится ранней проверкой способности Байдена удержать хрупкое большинство в Конгрессе своей партии — всего 10 голосов в Палате представителей и поровну 50-50 Сенат.В то же время демократы пытались придумать, как успокоить прогрессистов, потерявших свой главный приоритет в результате резкой неудачи Сената в четверг. Беспартийный депутат этой палаты Элизабет Макдонаф заявила, что правила Сената требуют, чтобы федеральное повышение минимальной заработной платы было исключено из закона о COVID-19, оставив предложение о жизнеобеспечении. Эта мера постепенно поднимет этот минимум до 15 долларов в час к 2025 году, удвоив текущий минимальный уровень в 7,25 доллара, действующий с 2009 года. Надеясь в какой-то форме возродить усилия, лидер большинства в Сенате Чак Шумер, демократия.Y. рассматривает возможность добавления положения в сенатскую версию законопроекта о помощи в связи с COVID-19, которое предусматривало бы наказание крупных компаний, которые не платят работникам не менее 15 долларов в час, сказал высокопоставленный советник от Демократической партии, который на условиях анонимности говорил о внутренних разговоры. Это соответствовало идеям, высказанным в четверг вечером сенатором Берни Сандерсом, вице-президентом США, главным спонсором плана в 15 долларов, и председателем финансового комитета Сената Роном Уайденом, штат Орегон, о повышении налогов с корпораций, которые этого не делают. достичь определенных целей по минимальной заработной плате.Спикер палаты представителей Нэнси Пелоси, штат Калифорния, также предложила поддержку, назвав повышение минимальной заработной платы «финансовой необходимостью для наших семей, большим стимулом для нашей экономики и моральным императивом для нашей страны». Она сказала, что Палата представителей «абсолютно» одобрит окончательный вариант законопроекта о помощи из-за его широко распространенных преимуществ, даже если в нем не будет заветной цели прогрессистов. В то время как лидеры демократов стремились сигнализировать рядовым прогрессистам и либеральным избирателям, что они не уступили в борьбе за минимальную заработную плату, их путь был неясен из-за оппозиции Республиканской партии и вопросов о том, достаточно ли у них поддержки со стороны демократов.Председатель комитета по методам и средствам Палаты представителей Ричард Нил, штат Массачусетс, обошел вопрос о налогообложении компаний, которые не повышают заработную плату, заявив о сенатских демократах: «Я не решаюсь что-либо говорить, пока они не примут решение о стратегии». Прогрессивные сторонники требовали этого Сенат в любом случае настаивает на повышении минимальной заработной платы, даже если это означало изменение правил этой палаты и устранение пирата — тактика, требующая 60 голосов для принятия законопроекта. «Нам придется реформировать пирата, потому что мы должны быть в состоянии доставить », — сказал представитель.Прамила Джаяпал, штат Вашингтон, прогрессивный лидер. Член палаты представителей Александрия Окасио-Кортес, другой известный прогрессив, также заявила, что правила Сената должны быть изменены, и сообщила журналистам, что, когда демократы встречаются со своими избирателями, «мы не можем сказать им, что это не было сделано. из-за неизбранного депутата ». Традиционалисты обеих партий, в том числе Байден, который был сенатором в течение 36 лет, выступают против устранения пиратов, потому что они защищают интересы партий, когда они находятся в меньшинстве в Сенате.Байден сказал несколько недель назад, что он не ожидал, что повышение минимальной заработной платы выдержит правила Сената. Пелоси, похоже, тоже уклонился от отмены процедур Сената, заявив: «Мы будем искать решение, соответствующее правилам Сената, и сделаем это в ближайшее время». Законопроект Палаты представителей COVID-19 включает повышение минимальной заработной платы, поэтому настоящая битва за его судьбу развернется, когда Сенат обсудит его версию в течение следующих двух недель. Общий законопроект о помощи предусматривает выплату физическим лицам 1400 долларов, продление срока выплаты пособий по безработице до августа и увеличение налоговых льгот для детей и федеральных субсидий на медицинское страхование.Он также предоставляет миллиарды для школ и колледжей, правительств штатов и местных органов власти, вакцины и тестирования COVID-19, арендаторов, производителей продуктов питания и проблемных отраслей, таких как авиакомпании, рестораны, бары и концертные площадки. Демократы проталкивают облегчение через Конгресс в соответствии со специальными правилами, которые позволят им избежать обструкции Сената Республиканской партии, а это означает, что, если они объединятся, им не понадобятся голоса республиканцев. Это также позволяет законопроекту продвигаться быстрее, что является главным приоритетом для демократов, которые хотят, чтобы законопроект был на столе Байдена до того, как 14 марта закончится действие последних срочных выплат по безработице.Но те же правила Сената запрещают положения, оказывающие лишь «побочное» влияние на федеральный бюджет, поскольку они в основном обусловлены другими целями политики. Макдонаф решил, что положение о минимальной заработной плате не выдержало испытания. Республиканцы выступают против установления минимальной заработной платы в размере 15 долларов как расходов, которые могут нанести ущерб бизнесу и привести к потере рабочих мест. ___ Авторы Associated Press Мэри Клэр Джалоник и Кевин Фрекинг из Вашингтона внесли свой вклад в этот отчет. Алан Фрам, Ассошиэйтед Пресс

Иммиграционная сводка: администрация Байдена, решения суда

пятница, 26 февраля 2021 г.

Президент Байден отменяет ограничения на получение визы на постоянное жительство

В среду администрация Байдена объявила об отмене приказа Трампа о прекращении выдачи виз на постоянное проживание большинству членов семей граждан США и нынешних постоянных жителей.

Постановление запрещает кому бы то ни было, кроме супруга или несовершеннолетнего ребенка гражданина США, получить законное постоянное место жительства на основании семейной петиции. Администрация Трампа, которая впервые ввела эту политику в апреле 2020 года, заявила, что это необходимо для защиты рынка труда США во время пандемии COVID-19. Эта политика не позволяла десяткам тысяч братьев и сестер, родителей и взрослых детей граждан и постоянных жителей США приехать в Соединенные Штаты.

Кроме того, президент Байден объявил, что он отменит параллельную политику, запрещающую иммиграцию лиц, отобранных посредством «лотереи разнообразия», которая позволяет нескольким тысячам иностранных граждан ежегодно иммигрировать в Соединенные Штаты из стран, которые недопредставлены в население США.Пока не ясно, получат ли те, кто уже был отобран, но пропустил в течение десяти месяцев, в течение которых вход был запрещен, возможность завершить процесс.

100-дневный мораторий на депортацию получил еще один удар в Федеральном суде

Во вторник, 23 февраля 2021 г., судья окружного суда США Дрю Типтон вынес предварительный судебный запрет, запрещающий президенту Байдену выполнять исполнительный меморандум, выпущенный в первый день его пребывания в должности, в котором содержится призыв ввести временный мораторий на депортацию из Соединенных Штатов. .

В своем постановлении судья Типтон ясно дал понять, что «предварительный судебный запрет выносится на общенациональной основе и запрещает соблюдение и выполнение [моратория на депортацию] повсюду», Министерство внутренней безопасности имеет полномочия выполнять приказы о высылке. Судья Типтон также заявил, что генеральный прокурор Техаса, подавший иск, доказал, что приостановка депортаций нарушила административные законы и процедуры и нанесла бы финансовый ущерб штату.

Тем не менее, предварительный судебный запрет не мешает правительству выполнять другие разделы меморандума от 20 января, включая пересмотр политики и практики, связанных с иммиграционным правоприменением.

Верховный суд рассмотрит иск о проверке благосостояния иммигрантов

В понедельник, 22 февраля 2021 г., Верховный суд США согласился заслушать юридическое оспаривание правила, введенного бывшей администрацией Трампа, которое значительно повысило уровень доказательности для будущих иммигрантов, чтобы показать, что они не будут принимать общественные льготы в США. Состояния.

В то время как Соединенные Штаты на протяжении многих десятилетий разрешали иммиграционным офицерам отказывать в постоянном проживании лицам, которые не продемонстрировали, что они не будут принимать государственные льготы, новое правило расширило сферу проверки документов правительством, включая полную историю образования и профессиональной подготовки. сертификаты, кредитная история и отчеты, доказательства текущего и предыдущего медицинского страхования, среди прочего.Адвокаты иммиграции подвергают критике эту политику, утверждая, что она удерживает иммигрантов от обращения за помощью в государственные клиники и через другие программы, на которые они имеют право, из-за опасений относительно будущих осложнений с их заявлениями. Сьюзан Велбер, адвокат Общества юридической помощи, заявляет, что это особенно остро встало во время пандемии COVID-19.

Верховный суд рассмотрит законность этой политики, оказывая давление на администрацию Байдена, чтобы она заняла окончательную позицию по данному вопросу в суде. Президент Байден еще не опубликовал официальной позиции по этому делу.

© 2020 Norris McLaughlin PA, All Rights Reserved, Обзор национального права, Том XI, номер 57

Поддержка многоязычных учащихся в гибридных классах

Благодаря виртуальному обучению и чувствуя, что мы начинающие учителя, у нас есть возможность подумать о том, как мы можем лучше всего поддерживать многоязычных учащихся. Хотя обучение в онлайн-среде является сложной задачей, мы можем извлечь выгоду из общего опыта и интересов, чтобы предоставить учащимся возможность практиковать свои языковые навыки — и все это в процессе изучения естественных наук.

В третьем классе Мэри Модафф иммигрантка из Боснии Амина демонстрировала одноклассникам толчок, вызванный воздухом. Поставив бумажный самолетик перед феном, она сказала одноклассникам по видео: «Он летит туда, а там с одним. Толкать.» Мэри попросила класс снова посмотреть видео, на этот раз сделав паузу после слов Амины. Она спросила: «Кто может развить утверждение Амины? Каковы ее доказательства того, что есть один толчок? » Студенты рассказали о ее клипе в чате и вслух.Амина, часто колеблющаяся и застенчивая во всей группе, сияла и остро присутствовала.

Мэри создавала виртуальное взаимодействие между учениками, объединяя домашний и школьный опыт для развития языковых навыков и понимания естественных наук. Она согласовала свое преподавание с новым видением Стандартов развития английского языка 2020 года от WIDA, которые уже рекомендованы для принятия в Висконсине и готовы к принятию во всех 40 штатах консорциума WIDA. Стандарты ориентированы на поддержку языковых навыков, основанных на практике дисциплины.Например, вместо того, чтобы помогать студентам использовать союз, такой как и или , но , для объединения предложений, эти стандарты поддерживают изучение языка, поощряя студентов учиться спорить с другими, используя доказательства и аргументы в науке.

Карты для разговоров поощряют использование языка о науке

Онлайн-обучение открывает новые возможности общения для изучающих несколько языков (MLL), а также для застенчивых студентов. Некоторые приложения, такие как Seesaw и Flipgrid, помогают студентам заранее подготовить свои идеи, позволяя им участвовать в содержательном обсуждении темы.

Во втором классе Мелины Лозано ученикам предлагается участвовать в каждой дискуссии особым и уникальным образом. В некоторых обсуждениях она полагалась исключительно на чаты, в то время как в другом обсуждении она попросила студентов лично написать ей для подсказки, которая касалась важных вопросов и идей на английском и испанском языках. Она сказала: «Вот фотография креветок, моллюсков, улиток и жуков, которые живут на наших водно-болотных угодьях. Как вы думаете, почему здесь может жить так много животных? » Она также провела дискуссию, в которой ученики зарисовывали свои идеи и подносили их к камерам, чтобы поделиться с остальным классом.

Предоставлено Эмили Ада Миллер / Многообразие грамотности в проектном обучении

Учительница третьего класса Стейси Ходкевич использует аватарки учеников для отслеживания разговоров, рисуя линии, чтобы показать их повороты в разговоре.

Учительнице третьего класса Стейси Ходкевич пришла в голову идея использовать аватарки учеников, чтобы проиллюстрировать совместное построение научных утверждений. Она поместила все аватары по кругу на экране. Пока один студент отвечал другому, Стейси проводила соответствующие линии между аватарами, отслеживая повороты разговоров студентов, чтобы показать, откуда пришли идеи и куда они пошли дальше.

В классах Мелины и Стейси в проектном обучении используются содержательные вопросы, поддерживающие языковые практики, которые часто отсутствуют в классах естественных наук: речь, письмо и взаимодействие, которые сопровождают занятия наукой. Они видят, что многоязычные учащиеся (а также студенты, для которых английский является родным языком) извлекают выгоду из взаимодействия, потому что учащиеся договариваются о значении, обмениваясь отзывами друг с другом.

Строительство дома из материалов с использованием культурных и лингвистических ресурсов

Обучение на основе проектов, устанавливая мост между наукой и обществом, может служить стимулом для оценки опыта учащихся в их собственных домах. Во время блока по конструированию и сборке игрушек третьеклассники опросили членов своей семьи об игрушках их детства. Родитель из Сенегала объяснил своему сыну, как он делал лодки из пенопласта.

Одна учительница пятого класса, Элис Северсон, предлагала ученикам изучать химию, смешивая различные ингредиенты, найденные на их кухне, чтобы развить новый вкус. Они исследовали, изменяют ли вещества цвет, текстуру или состояние при смешивании. Пока сверстники наблюдали, студенты нашли в своих домах два продукта: макароны, крекеры, острый рис, манго и choclo , перуанское кукурузное блюдо.Каждый учащийся использовал приложение AWW, онлайн-доску, для записи прогнозов о том, что произойдет, когда продукты будут смешаны. Объединив ингредиенты (например, острый рис и банан, макароны и взбитые сливки) при включенных камерах, они поделились своими выводами. Затем ученики наблюдали, как их учитель смешивает уксус и пищевую соду. Класс работал вместе над общей моделью, чтобы показать, что может происходить на уровне частиц при смешивании веществ.

Предоставлено Эмили Ада Миллер / Многообразие грамотности в проектном обучении

Изображение острого риса, которое студент смешал с бананом, чтобы исследовать вкус.

По мере того, как некоторые ученики возвращаются в класс, а некоторые остаются дома, все ученики могут работать с физическими объектами — эффективная практическая стратегия, которая помогает развить языковые навыки и осмысление по мере того, как ученики исследуют научные идеи.

Эти примеры показывают, как учителя могут получить доступ к языковым и культурным ресурсам учащихся в рамках развития научных знаний и овладения языком науки. Выделение знакомых вкусов, таких как домашняя еда, имеет решающее значение для вкусовой единицы.Учащиеся, говорящие на нескольких языках, опираются на собственный опыт, чтобы понять научные явления.

Использование инструментов для создания своевременных языковых ресурсов

Пока студенты делились идеями о том, как вода меняет землю, Билли Фриланд жестами демонстрировала идеи студентов. Она поняла, что не все ученики отслеживают ее движения, поэтому сказала им: «Эта рука — вода, а эта рука — земля». Затем Билли попросила учеников использовать свои руки, чтобы предсказать, как вода в быстром потоке может перемещать песок.Теперь, при общении в малых и больших группах, все учащиеся могут использовать эти жесты для подтверждения смысла.

Мэри Модафф использует фотографию эрозии, чтобы привлечь внимание учеников. На фотографии она отмечает такие особенности, как растения и отложения, по мере их появления в контексте во время обсуждения. Модель — это артефакт, который может поддерживать понимание в разных контекстах, даже когда некоторые ученики учатся дома, а другие находятся в классе.

Предоставлено Эмили Ада Миллер / Многообразие грамотности в проектном обучении

Фотомодель эрозии с текстовыми метками, обозначающими растения и отложения.

В этих примерах Билли и Мэри показывают, как среда PBL способствует использованию дисциплинарного языка для общения и понимания явлений (или естественных событий). В обоих случаях, поскольку PBL занимается наукой, а не передачей идей, язык развивается посредством практических занятий.

Лучшие практики в области PBL включают в себя содействие общему вниманию, тщательное содержание и научные практики, которые позволяют проводить обширные обсуждения, создавать структуры для обсуждения и использовать домашние знания и опыт.Практика PBL также соответствует стандартам WIDA ELD 2020. Все эти возможности могут быть созданы просто и не требуют много дополнительного времени на планирование. Классы, основанные на проектах, будь то личные или виртуальные, очень интерактивны, и студенты делятся идеями в безопасном сообществе — все это ключевые компоненты, способствующие языковому развитию.

3 стратегии, которые помогут учащимся средних и старших классов перейти от начала до конца в проектном обучении

Запуск проекта и его презентация — два уникальных аспекта методологии проектного обучения (PBL).Первое время представляет собой сложную задачу, которую предстоит решить учащимся. Последнее является кульминационным моментом, когда студенты решают проблему, выполняют или делятся своим продуктом.

Подобно тренерам, которые знакомят спортсменов с важностью соревнований с конкурирующей командой по плаванию, а затем участвуют в соревнованиях, запуск проектов и презентации привлекают внимание к сложной работе, которая должна выполняться в промежутках между такими соревнованиями.

Время между запуском и концом зависит от подготовки.Здесь учащимся необходимо развить и усовершенствовать основные знания и навыки, чтобы ответить на проблему PBL и подготовиться к завершающей презентации.

3 стратегии подготовки студентов к середине PBL

1. Прямая инструкция. Когда учащиеся что-то впервые изучают, они нуждаются в прямом вводе, частых проверках понимания, управляемой практике и возможностях для самостоятельной практики. В то время как части проекта требуют, чтобы учителя занимали больше исследовательской позиции, средняя часть связана с учителями, играющими активную роль, обеспечивая целевые инструкции и обратную связь.

По мере того, как учащиеся прогрессируют, стратегии прямого обучения должны расширяться до более высокого уровня сотрудничества между учащимися и учителями. В то время как первоначальный ввод был разработан для того, чтобы студенты могли узнать факты и идеи, последующие инструкции сосредоточены на объединении информации в ключевые принципы и практики дисциплины.

То же самое и с обратной связью. Более прямая и целенаправленная обратная связь на ранних этапах обучения, за которой следуют более совместные стратегии, когда учащиеся часто оценивают работу друг друга, позволяют учащимся получить знания и навыки, необходимые им для решения более сложных задач и вопросов, ожидающих их в конце проекта. .

Основные шаги прямого указания действий:

• Раннее прямое обучение должно быть связано с обеспечением того, чтобы учащиеся усвоили ключевые факты и навыки, в том числе прямое моделирование, интервальную практику и целевую обратную связь под руководством учителя.
• Дальнейшее прямое обучение должно быть связано с обобщением фактов и навыков, чтобы лучше понять основные принципы предмета. Практика должна включать совместные действия, предполагающие дискуссии между учениками и учителями (например,г., сократовский семинар, головоломка).
• По мере того, как учащиеся развивают базовый уровень знаний и навыков, обратная связь должна переходить к гораздо более совместной работе между учащимися и учителями, когда учащиеся дают и получают обратную связь от своих сверстников, а учителя обеспечивают точность, отслеживая и управляя процессами обратной связи .

2. Мониторинг успеваемости. При плавании пловцы постоянно следят за своим темпом, глядя на часы и оценивая, находятся ли их техника и усилия на уровне, необходимом для поддержания или улучшения результатов.Студенты должны делать то же самое в середине проекта. Оценка своей работы по сравнению с образцами работ, сравнение своих предыдущих проектов с текущими проектами для обозначения прогресса и анализ данных об успеваемости — все это ключевые шаги, которые учащиеся должны предпринять, чтобы улучшить свои навыки и взять на себя ответственность за собственное обучение.

Ключевые шаги мониторинга прогресса обучения:

• Предоставьте учащимся несколько примеров работ для оценки уровня успеваемости.
• Убедитесь, что учащиеся хранят черновики или копии своих повторяющихся работ, чтобы они могли сравнивать и сравнивать различия в своей успеваемости.
• Установите время и процесс для учащихся обдумывать свою успеваемость и следующие шаги, которые им необходимо предпринять в свете данных об успеваемости.

3. Задания по чтению, письму и разговору . Лучший способ для пловцов стать лучше — это упражнения, требующие сосредоточения внимания на технике, выносливости и скорости.В классе PBL учащимся необходимо развивать свое мышление с помощью когнитивных задач, которые связаны с академическим чтением, письмом и разговором (в отличие от вырезания, вставки и прокрутки). Более того, эти задачи должны быть сосредоточены на развитии знаний учащихся по данной дисциплине.

Один из способов связать эти три когнитивные задачи вместе — использовать методы или протоколы, требующие выполнения всех трех последовательно. Например, в протоколе «Четыре как» студентам предлагается прочитать статью или отрывок, написать размышление или ответить на определенное количество вопросов, связанных со статьей или отрывком, а затем обсудить статью и свое размышление с другими.

Ключевые задания по чтению, письму и разговору:

• Предоставьте студентам образцы работ для чтения, письма и разговора и попросите студентов обсудить основные причины, по которым эти образцы являются образцовыми. Затем учащиеся должны использовать эти причины для построения рубрики или критериев успеха, чтобы отслеживать свою работу с течением времени.
• Выберите протоколы, которые позволяют учащимся давать и получать отзывы о задачах чтения, письма и разговора. Эти протоколы обратной связи включают протокол настройки, критических друзей и протокол консультации.
• Убедитесь, что учащиеся разрабатывают стратегии обучения, которые позволяют им выполнять задания по чтению, письму и разговору, включая отображение концепций, выделение, подчеркивание и выделение, а также создание заметок.

  No related posts.