Комиссия по вопросам гражданства при президенте: Заседание Комиссии по вопросам гражданства • Президент России

1. Принадлежность к гражданству Республики Узбекистан лица, постоянно проживающего на ее территории к моменту вступления в силу Закона «О гражданстве Республики Узбекистан», т. е. 28 июля 1992 года, независимо от происхождения, социального и имущественного положения, расовой и национальной принадлежности, пола, образования, политических взглядов, религиозных убеждений, рода и характера занятий, не являющегося гражданином другого государства, устанавливается путем регистрации.5. Согласно статье 8 Закона о гражданстве граждане Республики Узбекистан за границей пользуются защитой и покровительством Республики Узбекистан. В каждом конкретном случае защита и покровительство Республики Узбекистан гражданам, находящимся на территории иностранного государства, оказывается непосредственно через соответствующие посольства и консульские учреждения Республики Узбекистан. Выдача гражданина Республики Узбекистан иностранному государству недопустима, за исключением случаев, предусмотренных международным договором. При наличии международного договора согласно статье 9 Закона о гражданстве вопрос о выдаче лица, совершившего противоправное действие, находясь на территории другого государства, по требованию этого государства рассматривается в Комиссии по вопросам гражданства при Президенте Республики Узбекистан с привлечением компетентных органов.5. В случае, когда лицо обращается с ходатайством о приеме в гражданство Республики Узбекистан и намерено поселиться на территории Республики Узбекистан или Республики Каракалпакстан, консульское учреждение, в соответствии со статьей 37 Закона Республики Узбекистан «О гражданстве Республики Узбекистан», направляет материалы в 3-х экземплярах со своим заключением в Министерство иностранных дел республики. Первый экземпляр направляется в Комиссию по вопросам гражданства при Президенте Республики Узбекистан. Второй экземпляр направляется в Министерство внутренних дел республики для согласования вопроса о возможности въезда этого лица, с последующим направлением в Службу государственной безопасности, которая, в свою очередь, направляет заключение в Комиссию при Президенте Республики Узбекистан. Третий экземпляр остается в Министерстве иностранных дел. По нему выносится заключение, которое направляется в Комиссию по вопросам гражданства при Президенте Республики Узбекистан. Комиссия запрашивает мнения Совета Министров Республики Каракалпакстан, хокимиятов города Ташкента и области о возможности трудоустройства и предоставления жилья заявителю. Комиссия по вопросам гражданства при Президенте Республики Узбекистан рассматривает материалы и вносит предложения для принятия решения Президентом Республики Узбекистан.1. В соответствии со ст.ст. 31, 35 Закона Республики Узбекистан «О гражданстве Республики Узбекистан» органы внутренних дел определяют принадлежность лица, постоянно проживающего в Республике Узбекистан, к гражданству Республики Узбекистан по его личному заявлению, а также во всех других случаях, когда возникают сомнения относительно его принадлежности к гражданству Республики Узбекистан.

Содержание

Статья 34. Полномочия Комиссии по вопросам гражданства при Президенте Российской Федерации ЗАКОН РФ от 28-11-91 1948-I (ред- от 06-02-95) О ГРАЖДАНСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

не действует Редакция от 06.02.1995 Подробная информация
Наименование документЗАКОН РФ от 28.11.91 N 1948-I (ред. от 06.02.95) «О ГРАЖДАНСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
Вид документазакон
Принявший органвс рф
Номер документа1948-I
Дата принятия01.01.1970
Дата редакции06.02.1995
Дата регистрации в Минюсте01.01.1970
Статусне действует
Публикация
  • В данном виде документ опубликован не был
  • (в ред. от 28.11.91 — «Ведомости СНД и ВС РФ», 1992, N 6, ст. 243)
  • 1993, N 29, ст. 1112;
  • «Собрание законодательства РФ», 1995, N 7; ст. 496)
НавигаторПримечания

Статья 34. Полномочия Комиссии по вопросам гражданства при Президенте Российской Федерации

1. Комиссия вносит на рассмотрение Президента Российской Федерации предложения по каждому ходатайству и предоставлению по вопросам гражданства. Предложения Комиссии оформляются протоколом и подписываются всеми ее членами, участвовавшими в заседании.

2. При рассмотрении ходатайств и представлений по вопросам гражданства Комиссия всесторонне оценивает доводы заявителя, содержание представления, заключение государственных органов и общественных организаций по ходатайствам, иные документы и надлежащим образом оформленные свидетельские показания. При рассмотрении вопросов гражданства, затрагивающих интересы республики в составе Российской Федерации, Комиссия учитывает мнение компетентных органов этой республики. Комиссия вправе истребовать по вопросу, находящемуся на ее рассмотрении документы и материалы государственных органов, которые предоставляют необходимую информацию в установленный Комиссией срок.

(в ред. Закона РФ от 17.06.93 N 5206-1)

Литовское гражданство — танцорам – Газета Коммерсантъ № 65 (1950) от 14.04.2000

Газета «Коммерсантъ» №65 от , стр. 11

&nbspЛитовское гражданство — танцорам
       Специальная комиссия по вопросам гражданства при президенте Литвы Валдасе Адамкусе 12 апреля «в порядке исключения» вынесла решение о предоставлении литовского гражданства солистке балета Большого театра Илзе Лиепе. Скоро в Вильнюсе смогут открыть филиал Большого.



       Указ о предоставлении гражданства еще должен подписать президент. Но после положительного решения спецкомиссии подписание указа — лишь вопрос времени. В случае с Илзе Лиепой Литва расторопна. Глава комиссии Дангуоле Янкаускене в беседе с корреспондентом Ъ подтвердила, что комиссия приняла решение согласно просьбе танцовщицы, поданной в канцелярию президента чуть больше месяца назад, 6 марта.
       Будущая гражданка Литвы наполовину латышка. Дочь знаменитого танцовщика Мариса Лиепы родилась и выросла в Москве, здесь же закончила хореографическое училище и уже без малого двадцать лет танцует в Большом. Театру, однако, она уделяет лишь часть своего времени. Илзе Лиепа — популярный персонаж столичной светской жизни. Интересы ее многообразны: танцовщица выступает с творческими вечерами, снимается в фильмах, вместе с братом основала фонд имени Мариса Лиепы и проводит различные акции для увековечивания памяти отца. В ближайшее время она собирается дебютировать в спектакле театра «Модерн» как драматическая актриса.
       Деятельность энергичной балерины распространилась и за пределы России. В Литве она более десяти лет танцует с солистом литовского балета Пятрасом Скирмантасом, а сейчас организует там спектакль звезд мирового балета. Активность вполне объяснимая, если учесть, что в родном театре она рискует уже в следующем сезоне уйти на творческую пенсию.
       Гражданство «в порядке исключения» означает, что новоиспеченный литовский гражданин не лишается российского или иного подданства, но зато его потомки не становятся гражданами Литвы автоматически — по наследству «исключительность» не передается. По словам г-жи Янкаускене, наличие литовского паспорта дает его владельцу право беспрепятственного въезда, бессрочного пребывания, а также участия в выборах всех органов власти Литовской Республики. К настоящему времени такое гражданство уже получили свыше 500 человек.
       Предоставлять гражданство республики российским деятелям культуры и искусства начал предшественник нынешнего президента Альгирдас Бразаускас еще летом 1993 года. Тогда литовское гражданство было предоставлено Родиону Щедрину и Майе Плисецкой, чтобы разрешить юридический казус, сложившийся с обретением Литвой независимости (дело в том, что звездная семья еще в начале 70-х купила в местечке Аукштадварис усадьбу, а тогдашние законы республики не позволяли иностранцам владеть недвижимостью).
       Следующая звездная пара — Владимир Васильев и Екатерина Максимова — получили гражданство благодаря впечатлительности Бразаускаса. После премьеры «Дон-Кихота», поставленного Васильевым на вильнюсской сцене, президент рассыпался в благодарностях балетмейстеру и спросил, не испытывает ли тот каких-либо трудностей. Васильев посетовал на сложности с получением литовской визы и услышал от руководителя государства: «А вы подайте заявление на предоставление литовского гражданства. Я думаю, вам не откажут». Гражданкой Литвы стала также Елена Образцова (правда, она была замужем за литовцем — дирижером Альгисом Жюрайтисом), дирижер Московского симфонического оркестра Александр Краутер и скрипач Павел Коган.
       Сама Илзе Лиепе весь день провела на репетициях, поэтому на вопросы Ъ ответил ее муж, литовец Владислав Паулюс. По его словам, «инициатива исходила из балетных кругов Литвы. Илзе согласилась с удовольствием, поскольку по семейным обстоятельствам вынуждена часто ездить в эту страну. К тому же с Литвой связаны ее творческие планы, особенно фестиваль звезд мирового белета. Никаких особенных изменений в ее жизни, приобретение нового гражданства не принесет.»
       
       ТАТЬЯНА Ъ-КУЗНЕЦОВА; ВЛАДИМИР Ъ-ВОДО, Вильнюс

Комментарии Самое важное в канале Коммерсантъ в  Telegram

Документы Президента Российской Федерации

  • N 400-ФЗ от 28.12.2013

    ФЗ о страховых пенсиях

  • N 69-ФЗ от 21.12.1994

    ФЗ о пожарной безопасности

  • N 40-ФЗ от 25.04.2002

    ФЗ об ОСАГО

  • N 273-ФЗ от 29.12.2012

    ФЗ об образовании

  • N 79-ФЗ от 27.07.2004

    ФЗ о государственной гражданской службе

  • N 275-ФЗ от 29.12.2012

    ФЗ о государственном оборонном заказе

  • N2300-1 от 07.02.1992 ЗППП

    О защите прав потребителей

  • N 273-ФЗ от 25.12.2008

    ФЗ о противодействии коррупции

  • N 38-ФЗ от 13.03.2006

    ФЗ о рекламе

  • N 7-ФЗ от 10.01.2002

    ФЗ об охране окружающей среды

  • N 3-ФЗ от 07.02.2011

    ФЗ о полиции

  • N 402-ФЗ от 06.12.2011

    ФЗ о бухгалтерском учете

  • N 135-ФЗ от 26.07.2006

    ФЗ о защите конкуренции

  • N 99-ФЗ от 04.05.2011

    ФЗ о лицензировании отдельных видов деятельности

  • N 14-ФЗ от 08.02.1998

    ФЗ об ООО

  • N 223-ФЗ от 18.07.2011

    ФЗ о закупках товаров, работ, услуг отдельными видами юридических лиц

  • N 2202-1 от 17.01.1992

    ФЗ о прокуратуре

  • N 127-ФЗ 26.10.2002

    ФЗ о несостоятельности (банкротстве)

  • N 152-ФЗ от 27.07.2006

    ФЗ о персональных данных

  • N 44-ФЗ от 05.04.2013

    ФЗ о госзакупках

  • N 229-ФЗ от 02.10.2007

    ФЗ об исполнительном производстве

  • N 53-ФЗ от 28.03.1998

    ФЗ о воинской службе

  • N 395-1 от 02.12.1990

    ФЗ о банках и банковской деятельности

  • ст. 333 ГК РФ

    Уменьшение неустойки

  • ст. 317.1 ГК РФ

    Проценты по денежному обязательству

  • ст. 395 ГК РФ

    Ответственность за неисполнение денежного обязательства

  • ст 20.25 КоАП РФ

    Уклонение от исполнения административного наказания

  • ст. 81 ТК РФ

    Расторжение трудового договора по инициативе работодателя

  • ст. 78 БК РФ

    Предоставление субсидий юридическим лицам, индивидуальным предпринимателям, физическим лицам

  • ст. 12.8 КоАП РФ

    Управление транспортным средством водителем, находящимся в состоянии опьянения, передача управления транспортным средством лицу, находящемуся в состоянии опьянения

  • ст. 161 БК РФ

    Особенности правового положения казенных учреждений

  • ст. 77 ТК РФ

    Общие основания прекращения трудового договора

  • ст. 144 УПК РФ

    Порядок рассмотрения сообщения о преступлении

  • ст. 125 УПК РФ

    Судебный порядок рассмотрения жалоб

  • ст. 24 УПК РФ

    Основания отказа в возбуждении уголовного дела или прекращения уголовного дела

  • ст. 126 АПК РФ

    Документы, прилагаемые к исковому заявлению

  • ст. 49 АПК РФ

    Изменение основания или предмета иска, изменение размера исковых требований, отказ от иска, признание иска, мировое соглашение

  • ст. 125 АПК РФ

    Форма и содержание искового заявления

  • Володин: Наша страна впервые обратилась в Европейский суд по правам человека по вопросам систематических нарушений прав и свобод на Украине » Информ-24: Парламентские новости

    В списке – 10 пунктов:

    •  Гибель людей во время Евромайдана в 2014 году, при пожаре в Доме профсоюзов в Одессе и во время проведения операции в Донбассе;

    •  «практика подавления свободы слова и преследования инакомыслящих» путем запрета работы СМИ и журналистов;

    •  дискриминация русскоговорящего населения и вытеснение русского языка из общественной сферы;

    •  дискриминация российского бизнеса;

    •  гибель людей и уничтожение имущества «в результате обстрелов Вооруженными силами Украины сопредельной территории Российской Федерации»;

    •  лишение жителей Донбасса возможности участия в выборах в центральные органы власти;

    •  блокирование Северо-Крымского канала «как основного источника пресной воды для жителей Крымского полуострова»;

    •  нападения на дипломатические представительства России;

    •  крушение самолета «Малайзийских авиалиний» 17 июля 2014 года «вследствие незакрытия властями Украины воздушного пространства над зоной боевых действий»;

    •  «отказ от оказания необходимой правовой помощи российским следственным органам в расследовании совершенных преступлений».

    Эти вопросы уже звучали, но сформулированы юридически впервые. Каждое нарушение подкреплено ссылками на статьи и протоколы Европейской конвенции по правам человека, которые Киев нарушил. 

    Подобный шаг сделан с целью защитить интересы украинцев, наших соотечественников и граждан нашей страны, которые страдают от произвола украинских властей.

    Учитывая убедительность приведенных фактов, на мой взгляд, у ЕСПЧ нет других вариантов, кроме как признать их и дать правовую оценку действиям властей Киева.

    По последним решениям, которые принимались, мы знаем, что ЕСПЧ достаточно политизирован. Конечно, ему будет непросто в этой ситуации, когда все настолько очевидно. 

    Но для ЕСПЧ — это момент истины: либо он признает перечисленные нарушения и окажется состоятелен как институт, либо нет смысла в его существовании.

    Чертановский военный комиссариат

    Горячая линия

    В целях достоверного информирования граждан о ходе весенней призывной кампании 2020 года и для разъяснения порядка исполнения гражданами воинской обязанности сообщаем, что в период с 1 апреля по 15 июля 2020 года будут работать «Горячие линии»:

    Правительства Москвы – тел. 8(495) 679-19-26

    Время работы: рабочие дни  09.00 – 18.00

                              предвыходные и предпраздничные дни 09.00 – 17.00

                              обеденный перерыв 13.00 – 14.00

    Совета родителей военнослужащих г. Москвы – тел. 8(495) 676-97-57

    Время работы: рабочие дни  09.00 – 18.00

                              предвыходные и предпраздничные дни 09.00 – 17.00

                              обеденный перерыв 13.00-14.00

     

    Отдел объединенного военного комиссариата по Чертановскому району

    Адрес:
    Москва, Варшавское шоссе, д.83, корп.1 Телефон дежурный  8-499-613-15-33
    Время работы:
    Понедельник — Четверг  9.00 — 17.00
    Пятница  9.00 — 16.00
    Обед 13.00 — 14.00

    ВОЕННЫЙ КОМИССАРИАТ (ОБЪЕДИНЁННОГО, ЧЕРТАНОВСКОГО РАЙОНА ЮАО ГОРОДА МОСКВЫ) ИНФОРМИРУЕТ

    В соответствии с разделом VIII.I Федерального закона от 28 марта 1998 г. №53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе», военный комиссариат (объединенного, Чертановского района Южного административного округа города Москвы) производит отбор кандидатов в мобилизационные людские резервы Вооруженных Сил Российской Федерации, другие войска, воинские формирования и органы.

    Требования к кандидату:

    1. Первый контракт о пребывании в резерве может быть заключен с гражданином, не имеющим гражданства (подданства) иностранного государства:

    а) пребывающим в запасе, ранее проходившим военную службу и имеющим воинское звание:

    солдата, матроса, сержанта, старшины, прапорщика и мичмана, — в возрасте до 42 лет;

    младшего лейтенанта, лейтенанта, старшего лейтенанта, капитана, капитан-лейтенанта, — в возрасте до 47 лет;

    майора, капитана 3 ранга, подполковника, капитана 2 ранга, — в возрасте до 52 лет;

    полковника, капитана 1 ранга, — в возрасте до 57 лет;

    б) завершившим обучение по программе военной подготовки офицеров запаса на военной кафедре при федеральном государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования в течение пятнадцати лет после зачисления в запас с присвоением воинского звания офицера.

    2. Гражданин, поступающий в резерв, должен соответствовать требованиям, предъявляемым к гражданам, поступающим на военную службу по контракту.

    3. Контракт о пребывании в резерве не может быть заключен с гражданином:

    а) имеющим отсрочку от призыва на военную службу по мобилизации или освобождение от военных сборов;

    б) в отношении которого ведется дознание либо предварительное следствие или уголовное дело в отношении которого передано в суд;

    в) имеющим неснятую или непогашенную судимость за совершение преступления;

    г) который отказался от прохождения процедуры оформления допуска к государственной тайне либо которому отказано в оформлении допуска к государственной тайне, если исполнение им должностных обязанностей по воинской должности, по которой гражданин может быть приписан к воинской части (может быть предназначен в специальное формирование) для

    призыва на военную службу по мобилизации, связано с использованием сведений, составляющих государственную тайну.

    Прошу Вас довести данную информацию до сотрудников организации.

    По всем вопросам обращаться в военный комиссариат (объединенного, Чертановского района Южного административного округа города Москвы) по адресу: г. Москва, Варшавское ш., д. 83, корп.1 или по телефонам: 8 (499) 610-39-12 Плюхина Елена Юрьевна, 8 (499) 610-47-86 Сковородова Светлана Валентиновна, 8 (499) 610-38-95 Рожкова Ольга Тихоновна.

     

    Военный комиссар военного комиссариата (объединенного, Чертановского района ЮАО Москвы) И. Кузнецов


    Военный комиссариат информирует

    В соответствии с требованиями Федерального законодательства все граждане РФ обязаны состоять на воинском учёте. Неисполнение гражданами обязанностей по воинскому учёту влекут за собой административную ответственность, предусмотренную ст.ст. 21.5, 21.7 КоАП РФ.

    Первоначальная постановка на воинский учёт граждан мужского пола осуществляется в период с 1 января по 31 марта в год достижения ими возраста 17 лет в военных комиссариатах по месту жительства. При постановке на воинский учёт граждане получают документ установленного образца, который необходим при поступлении в учебные заведения, трудоустройстве и обращении в другие официальные органы.


    Военный комиссариат, в период с января по апрель, проводит набор граждан от 16 до 24 лет, отслуживших и не служивших в Вооружённых Силах РФ для поступления в высшие учебные заведения Министерства обороны и других силовых структур (Подробная информация размещена на сайте Министерства обороны и сайтах учебных заведений (mil-ru.ru).

    Консультацию можно получить в Военном комиссариате по месту жительства.

    В Чертановском военном комиссариате консультацию можно получить в приёмные дни (понедельник, среда) с 10.00ч. до 17.00ч. (перерыв на обед с 13.00 до 14.00ч.) в кабинете № 219, 310 или по телефонам: 8(499)619-21-94, 8- 969-280-80-22; Козар Михаил Иосифович, Круглова Елена Владимировна.


    Военный комиссариат проводит набор граждан мужского пола с 18 лет, не проходивших военную службу, на бесплатное обучение и получение военно-учётной специальности (водитель транспортных средств категории «С», «Д», «Е» и водитель-парашютист (ВДВ).

    По всем вопросам обращаться в Чертановский военный комиссариат в приёмные дни (понедельник, среда) с 10.00ч. до 17.00ч. (перерыв на обед с 13.00 до 14.00ч.) в кабинет № 214, или по телефону: 8- 926-595-86-42; Комарова Анастасия Андреевна.


    Военный комиссариат проводит набор граждан отслуживших в Вооруженных Силах или не служивших, но имеющих средне-профессиональное или высшее образование на службу в Вооруженных Силах РФ по контракту (Полная информация размещена на сайте: mil-ru.ru)

    За консультацией обращаться в Военный комиссариат по адресу: Варшавское шоссе, д. 83, кабинет № 201 в приёмные дни (понедельник, среда) с 10.00ч. до 17.00ч. (перерыв на обед с 13.00 до 14.00ч.) или по телефону:

    8(499)613-15-33; Аникеева Мария Дмитриевна.

    Телефон дежурного по ВК 8(499)613-15-33


    В 2021 учебном году Краснодарское высшее военное училище имени С. М. Штеменко готовит военных специалистов по защите информации шия видов и родов войск Вооруженных Сил Российской Федерации, центральных органов военного управления и других федеральных органов исполнительной власти по программам высшего и среднего профессионального образования. Агитационные информационные материалы по порядку и условиям приема в училище размещены: на официальном сайте Краснодарского высшего военного училища www.kvvu.mil.ru (в разделе «Поступающим»).

     

    В 2021 году Михайловская военная-артналерийская академия осуществляет очередной набор курсантов (свыше 600 человек). Академия осуществляет подготовку командно – инженерных кадров для ракетных войск и артиллерии Вооруженных Сил Российской Федерации на специальности высшего и среднего профессионального образования. Правила приема представлена на сайте академии ответственный за академии mvaa.mil.ru. Представитель академии, помощник начальника учебно методического отдела майор Кочуланов Николай Владимирович. тел.: 8(812)292-14-85; 8(921)644-64-09.

     

    В Ярославское высшее военное училище прогимнилушной обороны (далее ЯВВУ ПВO) ведется отбор граждан, в соответствии с приказом Министра обороны Российской Федерации от 7 апреля 2015 года М 185 «Об утверждении Порядка и условий приема образовательные организации высшего образования, находящиеся в ведении Министерства обороны Российской Федерации». ЯВВУ ПВО осуществляет подготовку офицеров зенитных ракетных, радиотехнических частей и подразделений, инженеров автоматизированных систем. Минимальная сумма проходных баллов в 2020 году (с учетом физической подготовки) составила 172 балла. Набор на обучение граждан женского пола не осуществляется. Дополнительные баллы за индивидуальные достижения указаны в правилах приема, а также на странице официального сайта yavvupyo.mil.ru. училища. Дни открытых дверей: 23 января, 20 февраля 2021 года. Телефон приемной комиссии 8(4852)30-93-28. Ответственный секретарь приемной комиссии: подполковник Вырезко Андрей Викторович, тел.: 8(980)741-78-35, факс: 8(4852)73-17-77.


    VI Всероссийская информационно-агитационная акция

    «Есть такая профессия – Родину защищать!»

     С 20 октября т.г. по всей стране стартовала VI Всероссийская информационно-агитационная акция «Есть такая профессия – Родину защищать!»

    Цель проводимой Акции – рассказать о современном состоянии Вооруженных Сил России, о престижности военной службы, о военных вузах, преимуществах военного обучения и последующей службы по контракту.

    Профессия офицера – это профессия интеллектуальная. Военное дело требует знаний такого уровня, который на порядок превосходит знания иной гражданской специальности.

    Профессия офицера – это высоконравственная профессия. В её основе любовь и преданность Родине, сила воли и целеустремленность, готовность жертвовать собой в интересах Отечества.

    Офицер – это профессия «вежливых людей». Они воспитаны и тактичны, корректны и порядочны, но непреклонны в вопросах чести и защиты своей страны.

    Профессия офицера – это профессия людей, сильных «духом и телом». Только сильный человек способен защитить не только себя, но и других!

    И, безусловно, необходимо отметить, что офицер – это материальная стабильность, это практически неограниченные возможности карьерного роста и повышения социального статуса.

    Полагаем, что эта информация даст вам возможность сделать осознанный выбор военной карьеры.

    И сегодня мы предлагаем не только парням, но и девушкам освоить эту уникальную и уважаемую профессию «Защищать Родину» – стать офицерами Вооруженных Сил!

    В Министерстве обороны для подготовки офицеров развернута сеть высших учебных заведений. Она включает 28 вузов (военных учебно-научных центров – 3, военных академий – 11, военный университет – 1, военных училищ – 12, военный институт – 1) с развитой филиальной составляющей (8 филиалов). В них обучают по всему спектру необходимых военных специальностей, в том числе командной, военно-инженерной, военно-медицинской и военно-гуманитарной направленности. Причем во всех военных вузах подготовка организована по программам специалитета, что позволяет получить фундаментальную теоретическую подготовку и практические навыки и умения, необходимые высококвалифицированному специалисту. Перечень специальностей офицеров, которые необходимы для полноценного функционирования Вооруженных Сил, достаточно велик и отличается большим разнообразием. Сегодня в Вооруженных Силах для офицеров предусмотрены 235 специальностей и 36 специализаций.

     В ВАШИХ СИЛАХ И ВОЗМОЖНОСТЯХ избрать подходящую именно вам профессию, получить высшее образование и звание офицера.

    Порядок приема в вузы Минобороны России определен приказом Министра обороны Российской Федерации от 7 апреля 2015 г. № 185 «Об утверждении Порядка и условий приема в образовательные организации высшего образования, находящиеся в ведении Министерства обороны Российской Федерации», с которым можно ознакомиться через сеть «Интернет» в системах правового обеспечения, таких как «Гарант», «Консультант-Плюс» и т.д.

    Кандидаты на поступление в вузы на обучение курсантами должны соответствовать требованиям, установленным законодательством Российской Федерации для граждан, поступающих на военную службу по контракту.

    При этом для девушек действуют те же условия поступления, что и для молодых людей, за исключением отдельных специальностей (летных, морских, спецназа и др.)

    В общем порядке прием в вузы Минобороны России состоит из мероприятий отбора в военном комиссариате и профессионального отбора непосредственно в вузе.

    Первым шагом для поступления в вуз Минобороны России необходимо до 20 апреля 2021 г. обратиться в военный комиссариат по месту жительства с соответствующим заявлением, а в случае если необходимо оформление допуска к сведениям, составляющим государственную тайну, – до 1 апреля 2021 г.

    Профессиональный отбор включает в себя: определение годности кандидатов к поступлению в вуз по состоянию здоровья, определение профессиональной пригодности кандидатов (психологическое тестирование), а также вступительные испытания.

    Подробную информацию о перечне вузов Минобороны России, о порядке приема в них, Вы можете получить в военном комиссариате по месту жительства, а также непосредственно в вузе.

    Сегодня, возможности военных вузов гораздо шире.

    Кроме подготовки офицеров, вузы Минобороны России осуществляют подготовку прапорщиков (мичманов) по специальностям среднего профессионального образования.

    Таким образом, в качестве курсанта военного вуза можно обучаться как по программам высшего образования, так и по программам среднего профессионального образования.

    Стремитесь и дерзайте! Возможность стать офицером по плечу каждому, кто твердо решил связать свою жизнь со службой в Вооруженных Силах.

    Наши Вооруженные Силы будут рады видеть в своих рядах молодых парней и девушек, стремящихся стать военнослужащими и реализовать себя в деле служения Отечеству!

            За информацией о правилах поступления в военные учебные заведения обращайтесь в военный комиссариат по месту регистрации (ВК Чертановского района ЮАО Москвы)

     адрес:  Варшавское шоссе, д. 83, к.1, каб. 219, 310


     

     

    Чертановский военный комиссариат информирует:

     

    22.05.2020 На этой недели новобранцев весны-2020 начали отправлять на службу в войска

    22.11.2013 Поступление на военную службу по контракту в Вооруженные Силы Российской Федерации

    Военная служба по контракту
    Отдел военного комиссариата г. Москвы по Чертановскому району ЮАО проводит набор граждан для прохождения военной службы по контракту на должностях солдат и сержантов.

    Набор юношей призывного возраста на обучение в автомобильную школу и в спорт-клуб «ДОСААФ»
    по специальности «водитель категории «С», «В, С», «Д», «Е». По окончании обучения и после успешной сдачи выпускных экзаменов выдается удостоверение на право управления транспортным средством категории «С», «В, С», «Д», «Е».

    Набор на обучение в военные образовательные учреждения в 2013 году
    Отдел военного комиссариата г. Москвы по Чертановскому району ЮАО проводит
    Набор на обучение в военные образовательные учреждения в 2013 году

    Отбор граждан на обучение специальностям: водитель автотранспортных средств и слесарь по ремонту автомобилей
    В целях подготовки граждан Российской Федерации военно-учетным специальностям Отдел военного комиссариата города Москвы по Чертановскому району Южного административного округа города Москвы проводит отбор граждан из числа желающих пройти обучение специальностям: водитель автотранспортных средств категории «С», «Е», «Д» и слесарь по ремонту автомобилей.  

    Информирую Вас о начале набора граждан в Череповецкое высшее военное инженерное ордена Жукова училище радиоэлектроники(далее – ЧВВИУРЭ).

    Обучение в ЧВВИУРЭ проводится на факультетах:

    1 – инженерный; 2 – командный; 3 – радиосвязи; 4 – информационно-телекоммуникационных систем; учебном курсе (среднего профессионального образования).

    Военное училище готовит:

    Офицеров с высшим образованием по программам с полной военно-специальной подготовкой, срок обучения 5 лет, по специальностям:

    Прапорщиков со средним профессиональным образованием по программам со средней военно-специальной подготовкой, срок обучения 2 года 10 месяцев, по специальностям:

    № п/п

    Коды специальностей

    Наименование

    Присваиваемые квалификации

    09.02.01

    Компьютерные системы и комплексы

    Техник по компьютерным системам

    1.

    09.05.01

    Применение и эксплуатация автоматизированных систем специального назначения

    Инженер

    11.02.02

    Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям)

    Техник

    2.

    10.05.03

     

     

    Информационная безопасность автоматизированных систем

    Специалист по защите информации

     

    3.

    11.05.02

     

    Специальные радиотехнические системы

     

    Инженер специальных радиотехнических систем

    4

    27.05.01

     

    Специальные организационно-технические системы

    Инженер-системотехник

    На обучение в школе ДОСААФ Южного административного округа г.Москвы.

    Приглашаем  желающих пройти обучение.

    ДОСААФ от военкомата в Москве в 2020 году Москва огромный город, в котором многие юноши хотят пополнить ряды отечественных войск. Некоторые из них хотят управлять транспортным средством, но не у всех есть возможность собственно оплатить обучение, поэтому военкомат и предлагает бесплатное обучение в ДОСААФ. Призывники проходят специальное собеседование в отделе военкомата, по результатам которого будет принято решение о направлении юноши в автошколу. Учебное заведение ДОСААФ на сегодняшний день уже выпустило десятки тысяч высококвалифицированных водителей для армии РФ.

    На сегодняшний день это уникальная общественно-государственная оборонная организация, доказавшая эффективность и значимость своей деятельности в укреплении обороноспособности страны, воспитании граждан, как самоотверженных защитников Родины. ДОСААФ предусматривает создание новой системы допризывной подготовки молодежи, включающей в себя современные формы военно-патриотического воспитания. ДОСААФ Москвы обеспечивает подготовку на автотранспортных средств категорий:

    -ВОДИТЕЛЬ ГРУЗОВОГО АВТОМОБИЛЯ категория «С»

    -ВОДИТЕЛЬ АВТОБУСА категория «Д»
    -ВОДИТЕЛЬ АВТОПОЕЗДА категория «Е»

    В настоящие время создается система льготных условий занятий в учебных и спортивных организациях отделения ДОСААФ. Для тех, кто душой любит свою страну и готов помочь укреплению её обороноспособности, предлагаем вступить в ряды ДОСААФ России.

    Обучение проводится по государственной программе. Учебные классы оборудованы техническими и мультимедийными средствами обучения. Учреждение  располагает оборудованными учебными площадками для формирования устойчивых навыков управления грузовым автотранспортом.

    За всей подробной информацией просьба обращаться в военный комиссариат (объединенного, Чертановского района ЮАО г. Москвы) по адресу: Варшавское ш., д. 83, корп. 1, тел: 8 (926)595-86-42, Комарова Анастасия Андреевна, 212к.

    ЮНАРМИЯ- САМОЕ МАСШТАБНОЕ МОЛОДЕЖНОЕ ДВИЖЕНИЕ

    ЮНАРМИЯ – Всероссийское детско-юношеское военно-патриотическое общественное движение. Движение «ЮНАРМИЯ» уже объединила более 724 тысячи детей и подростков по всей стране, региональные штабы Движения представлены в каждом из 85 регионов России. Каждому участнику Движения открывается доступ к сотням увлекательных событий, возможности изучать технику и заниматься спортом на базе ЦСКА и ДОСААФ. Юнармейцев ждут специальные смены в лучших Всероссийских детских центрах «Орлёнок», «Артек», «Смена», «Океан», военно-спортивная игра «Победа», Юнармейская лига КВН, Юнармейские Игры и многое другое. В «Домах ЮНАРМИИ» организована работа секций и кружков, где юнармейцы осваивают азы начальной военной подготовки, развивают лидерские навыки, приобретают научно-технические компетенции. На занятиях «Школы юной дипломатии», «Школы юного корреспондента» и других объединениях дополнительного образования можно не только получить специальные знания и умения, но и определиться с будущей профессией. Многие юнармейцы по окончанию школы поступают в ведущие военные ВУЗы страны, где получают бесплатное высшее образование и социальную поддержку Министерства обороны.

    КАК ВСТУПИТЬ В ЮНАРМИЮ? 

    Вступить в Движение «ЮНАРМИЯ» просто! Это может сделать любой желающий с 8 до 18 лет. Для этого необходимо: 1. Заполнить письменное заявление. Для детей до 14 лет заявление должны заполнить его законные представители. 2. Обратиться с ним в ближайшее отделение Движения «ЮНАРМИЯ». Движение представлено в 85 регионах России. Участниками Движения могут стать военно-патриотические клубы, поисковые отряды или юридические лица.

    За всей подробной информацией просьба обращаться в военный комиссариат (объединенного, Чертановского района ЮАО г. Москвы) по адресу: Варшавское ш., д. 83, корп. 1, тел: 8 (499) 619-21-94, 310к

    Козар Михаил Иосифович.

    1 октября 2020 года начался осенний призыв

    Как и весенний, он будет проходить с усиленными мерами эпидемиологической безопасности, а призывников в обязательном порядке протестируют на коронавирус.

    Осенний призыв будет осуществляться с учетом опыта, полученного в ходе весенней призывной кампании, чтобы не допустить проникновения COVID-19 в войска. Военные комиссариаты обеспечили средствами индивидуальной защиты: масками, перчатками и бахилами. На призывных и сборных пунктах обязательно использование бесконтактных термометров. Для соблюдения социальной дистанции пропускная способность военкоматов должна составить не более 40 человек в день (4 потока по 10 человек).

    На входе установят медицинские посты, их сотрудники станут проверять температуру у всех посетителей. Помещения будут несколько раз в день обрабатывать, а воздух обеззараживать.

    Все юноши на призывных и сборных пунктах обязаны будут сдать тест на коронавирус, только после этого они смогут получить допуск на медкомиссию. Тестирование пройдут и представители воинских частей, которые должны будут сопровождать призывников.

    Каждому из призывников перед отправкой в воинскую часть выдадут медицинские маски из расчета по три маски каждому на сутки. Также их обеспечат средствами для санобработки рук.

    Транспорт, на котором призывников доставят на сборные пункты и к местам прохождения службы, в обязательном порядке будет проходить специальную дезинфекционную обработку. До воинских частей призывников доставят отдельные прицепные вагоны или спецрейсы военно-транспортной авиации. На ж/д вокзалах и в аэропортах призывники будут находиться в изолированных залах ожидания. Тех молодых людей, у которых в пути тест на коронавирус окажется положительным, изолируют в специальном вагоне. После прибытия к месту службы новобранцы должны будут выдержать 14-дневный карантин. В течение этого времени для них организуют отдельное обучение и питание.

    За всей подробной информацией просьба обращаться в военный комиссариат (объединенного, Чертановского района ЮАО г. Москвы) по адресу: Варшавское ш., д. 83, корп. 1, тел: 8 (499) 613-15-33

    НАУЧНЫЕ РОТЫ

    Наиболее талантливые выпускники вузов и студенты, заинтересованные в научной работе, могут быть направлены для прохождения военной службы в научные роты (впервые появились в 2013 году). А таких ротах предоставляется возможность продолжать заниматься научными исследованиями по выбранным направлениям.

    За время существования научных рот 206 человек после службы в них заключили контракт и получили первое офицерское звание — лейтенант, а 76 — продолжили работу на предприятиях оборонно-промышленного комплекса.   

    Военнослужащие научных рот приняли участие в более чем 300 научно-исследовательских и 11 опытно-конструкторских работах, ими было получено 64 патента на изобретение и оформлено 393 свидетельства на рационализаторские предложения.

    В течение 2019 года количество научных рот выросло до 16 — четыре роты будут сформированы в военном технополисе «Эра» в Анапе (Краснодарский край). Открытие технополиса состоялось 1 сентября 2018 года.

    В свою очередь у самых талантливых выпускников технических вузов теперь появилась новая возможность развивать свои интересы и умения в армии – служить в научных ротах, так называемом интеллектуальном спецназе Российской армии. Занятия по боевой подготовке в таких ротах заменены научной деятельностью, то есть вместо стрельбищ у солдат расписаны дни на научную работу.

    По всем возникшим вопросам обращайтесь в военный комиссариат (объединенного, Чертановского района Южного административного округа города Москвы), расположенного по адресу: г. Москва, Варшавское ш., д. 83 телефон дежурной части:8 (499) 613-15-33.

    ДЕНЬ ПРИЗЫВНИКА – 2019

    Призывник – это юноша, который по закону обязан отслужить положенный срок в рядах Вооружённых Сил, чтобы приобрести необходимые для защиты Родины воинские навыки и умения. Призывные армии существовали во многие времена в разных странах, но только в конце 19 века они стали массовым явлением в разных странах, включая и нашу.

    Быть призывником непросто. Уж слишком резко меняется образ жизни у молодого бойца, только вчера покинувшего свою уютную городскую квартиру и променявшую её на нелёгкую воинскую стезю. И таких юных бойцов в нашей стране немало.

    История для призывника

    День призывника появился, благодаря указу президента РФ Ельцину, изданному еще в 1992 году. Время тогда было крайне сложное:

    престиж военной службы упал до своего нижнего предела;

    в армию никто не хотел идти;

    большинство призывников по собственной инициативе или по настоянию родителей от службы уклонялись.

    Вполне естественно, что власть подобная ситуация тревожила и она предпринимала все возможные меры, для того, чтобы исправить сложившееся положение.

    Результат, в целом был достигнут, но сам процесс возвращения уважения к Вооружённым Силам занял достаточно долгий период – не менее полутора десятков лет. И сегодня этот праздник отмечается миллионами россиян по всей нашей огромной стране. Исторически сложилось, что День призывника празднуется в период осеннего и весеннего призыва. Что довольно-таки символично.

    Традиции

    Основными центрами празднования Дня призывника становятся такие строгие и официальные учреждения как военкоматы и пункты постоянной дислокации воинских частей. Именно здесь в большом разнообразии проводятся культурные и специальные патриотические мероприятия по теме. Это своеобразный «день открытых дверей», в расположение части могут попасть и сами потенциальные призывники, и их родители. Здесь они могут найти ответы на многие волнующие их вопросы относительно будущей службы.

    В частях проходят:

    строевые смотры;

    показательные выступления бойцов;

    в военкоматах будущие воины могут встретиться с ветеранами боевых действий в разных углах планеты и с участниками контр-террористических операций.

    В этом году День призывника, проходил 20 апреля в 27-й отдельной гвардейской Севастопольской Краснознаменной мотострелковой бригаде, в поселке Мосрентген. Воинскую часть посетили учащиеся образовательных учреждений Юго-Восточного административного округа. Мероприятие является традиционным и организуется ежегодно во время осеннего и весеннего призывов.

    Для гостей была подготовлена программа, которая включала в себя осмотр стрелкового оружия и боевой техники, посещение музея Боевой Славы, экскурсию по учебным классам боевой подготовки и казармам, в которых проживают солдаты. Напутственные речи сменялись торжественным выступлением роты почетного караула, демонстрацией вооружения и оружия, осмотром спортсооружений и расположений. Будущие солдаты лично ознакомились с образом жизни и бытом современной российской армии, получили возможность подержать в руках боевое стрелковое оружие.

    В воинской части созданы все условия, чтобы солдаты могли держать себя в отличной форме. В каждом подразделении есть душевые кабинки и стиральные машины, а еще на этажах имеется спортивный уголок и чайная комната.

    День Призывника – это не просто торжественное, красочное зрелище, это прекрасная возможность познакомиться с бытом солдат, узнать все особенности солдатской службы. Подобные мероприятия ценны тем, что они

    направлены на совершенствование работы по патриотическому воспитанию молодежи.

    Продолжается  осенний призыв 2019 года!

    В жизни каждого молодого человека наступает период, когда он вынужден идти в военкомат, для прохождения призывной комиссии. В последние годы количество парней, которые идут в армию добровольно, увеличивается в разы.

    Многие идут в армию по собственной воле, поскольку не смогли поступить в институты, а терять год жизни никому не хочется. К тому же этот год, потраченный на службу в армии, позволит юноше получить вполне актуальную и востребованную на сегодняшний день профессию.

    Осенний призыв 2019 года будет длиться до 31 декабря. Ребята будут служить практически во всех родах войск. Большинство новобранцев отправится служить в Сухопутные войска РФ. В Военно-морском флоте будет служить небольшая часть молодых людей. Меньше всего призывников отправится к месту службы в Железнодорожные войска и в Федеральную службу безопасности.

    Чтобы попасть в учебные части, молодым людям необходимо в первую очередь пройти комиссию в районных и областных военкоматах и медицинское обследование. Обязательным для новобранцев является профессионально-психологический отбор. По его результатам психологи дают рекомендации командирам о целесообразности обучения призывника той или иной военной специальности. Особое внимание психолог обращает на выявление признаков нервно-психической устойчивости новобранцев. Помимо этого, призывник должен иметь образование не ниже девяти классов.

    С каждым годом увеличивается число призывников, имеющих высшее профессиональное образование. Так же, как и в прошлые годы, на службу в армию не будут призывать граждан, которые имеют снятую или погашенную судимость.

    К сожалению, среди призывников есть и уклонисты.  Ежегодно правоохранительными органами проводятся розыскные мероприятия.

    Не все призывники знакомы с законодательством, поэтому допускают большие ошибки. Ярким примером могут служить студенты. Молодой человек считает, что раз он учится, то ему автоматически положена отсрочка. На самом же деле она в любом случае предоставляется призывнику после прохождения им медицинского обследования. Только на призывной комиссии в отношении него выносится решение, что в соответствии с требованием закона молодому человеку предоставляется отсрочка. Работа по розыску уклонистов проводится достаточно активно такими структурами, как военный комиссариат, ОВД и Федеральная миграционная служба.

    Уклоняясь от службы в армии, парни, в прямом смысле этого слова, губят свою судьбу. Ребята, которые надеются избежать службы, уплатив штраф, в итоге могут оказаться за решеткой. Дело в том, что после неоднократного наложения административного наказания суд нередко выносит призывникам «уголовный» приговор.

    Не менее суровое наказание ждет и тех, кто за определенную сумму готов обеспечить молодых ребят липовой справкой о фиктивном заболевании.

    В настоящее время желающих «откосить» от армии не много. Однако находятся и такие, чьи родители допускают возможность дать взятку ради своего чада.

    Для некоторых будущих солдат армейская служба — это только лишь обязанность перед государством — и не более. И, тем не менее, большинство молодых ребят считают службу в армии главной составляющей своей жизни.

    Для большинства армия становится школой жизни. Армия своей дисциплиной исправляет и воспитывает. Да и в дальнейшем, после службы, будет гораздо проще устроить свою жизнь. Хотя, многие призывники признаются честно, тяжелая это работа – Родине служить.

    Военный комиссар военного комиссариата (объединенного,  Чертановского района Южного административного округа города Москвы) советует молодым парням не бояться служить в армии и, в первую очередь, подумать о себе и своей судьбе. Ведь только армия позволяет получить тот бесценный опыт, который необходим каждому настоящему защитнику Родины.

    По всем возникающим вопросам обращайтесь в военный комиссариат (объединенного, Чертановского района Южного административного округа города Москвы), расположенного по адресу:  г. Москва, Варшавское ш.,
    д.83,к. 1,  телефон дежурной части: 8 (499) 613-15-33, 8 (499) 794-12-28,
    8 (499) 610-18-72.

    Для уточнения вопросов по воинскому учету, военной службе и состоянию годности к военной службе можно прибывать в военный комиссариат, не дожидаясь повестки.

    С 1 октября 2019 года начался осенний призыв в Вооруженные силы Российской Федерации. Несмотря на распространенные слухи о возможности продления службы, таких планов в ведомстве нет. То есть новобранцы посвящают служению Отечества, как и прежде один год.

    Но Федеральным законом «О воинской обязанности и военной службе» предоставляется возможность призывникам, получившим высшее образование, выбирать между годом службы по призыву и двумя годами службы по контракту.

    Военнослужащие, проходящие службу по контракту и прослужившие менее 10 месяцев, могут обеспечиваться служебными квартирами. Кроме того, у них появляется возможность стать участниками накопительно-ипотечной системы обеспечения жильем или получить субсидию на приобретение жилья, дополнительно военнослужащим и членам их семей предоставляется бесплатное медицинское обеспечение (более подробную информацию вы можете получить на официальном сайте Министерства обороны российской Федерации – mil.ru)

    В свою очередь у самых талантливых выпускников технических вузов теперь появилась новая возможность развивать свои интересы и умения в армии – служить в научных ротах, так называемом интеллектуальном спецназе Российской армии. Занятия по боевой подготовке в таких ротах заменены научной деятельностью, то есть вместо стрельбищ у солдат расписаны дни а научную работу.

    Обращаем ваше внимание на то, что лица, уклоняющие от призыва на военную службу, признаются не прошедшими военную службу, не имея на то законных оснований, и получают справу вместо военного билета. Такие молодые люди не смогут работать в государственных и муниципальных учреждениях.

    По всем возникшим вопросам обращайтесь в военный комиссариат (объединенного, Чертановского района Южного административного округа города Москвы), расположенного по адресу: г. Москва, Варшавское ш., д. 83 телефон дежурной части:8 (499) 613-15-33.

    Для уточнения вопросов по воинскому учету, военной службе и состоянию годности к военной службе можно прибывать в военный комиссариат Чертановского района, не дожидаясь повестки.

     

     

    Информация

    Все граждане мужского пола, не имеющие права на отсрочку и освобождение от военной службы, обязаны лично прибыть в Военный комиссариат Чертановского района ЮАО г. Москвы, расположенного по адресу: г. Москва, Варшавское ш., д.83, на мероприятия, связанные с призывом.

    В случае неявки без уважительных причин на мероприятия, связанные с призывом на военную службу, гражданин считается уклоняющимся от военной службы и привлекается к ответственности в соответствии с законодательством Российской Федерации.

    Освобождение от призыва:

    1. От призыва на военную службу освобождаются граждане:

    — признанные не годными или ограниченно годными к военной службе по состоянию здоровья;

    — прошедшие альтернативную гражданскую службу;

    — прошедшие военную службу в другом государстве в случаях, предусмотренных международными договорами Российской Федерации.

    2. Право на освобождение от призыва на военную службу имеют граждане:

    — имеющие предусмотренную государственной системой аттестации ученую степень;

    — являющиеся сыновьями (родными братьями): военнослужащих, погибших (умерших) в связи с исполнением ими обязанностей военной службы, в период прохождения военных сборов, умерших вследствие увечья, либо получивших заболевания, полученные в связи с использованием ими обязанностей военной службы.

    3. Не подлежат призыву на военную службу граждане:

    — отбывающие наказание в виде обязательных работ, исправительных работ, ограничения свободы, ареста или лишения свободы;

    — имеющие не снятую судимость за совершение преступления;

    — в отношении которых ведется дознание, либо предварительное следствие или уголовное дело, в отношении которых передано в суд.

     

    Военный комиссар Чертановского района ЮАО

    Кузнецов Иван Александрович

     

     

    ВОЕННЫЙ КОМИССАРИАТ

    (объединенного, Чертановского района Южного административного округа города Москвы) проводит отбор:

     

     

    На военную службу по контракту в Вооруженные силы Российской Федерации

     

    на должности рядового и сержантского состава. Требования к кандидатам:

    — Возраст – 19-35 лет по установленным Министерством обороны правилам

    — Образование – не ниже среднего (полного) общего                                                              

    — Физическая подготовленность

    — Здоровье – годен к военной службе или годен к военной службе с незначительными ограничениями.

     

    А также не прошедшие военную службу в ВС РФ от 18 до 27 лет, имеющие высшее образование и отвечающие вышеуказанным по состоянию здоровья и физической подготовленности.

     

    Гражданин, изъявивший желание проходить военную службу по контракту, обращается по месту регистрации в военный комиссариат Чертановского района по адресу: г. Москва, Варшавское ш., 83, тел.: 8 (499) 613-15-33,

    8 (499) 610-33-69.

     

     

    На обучение в автошколе ДОСААФ Южного административного округа г. Москвы по специальности:

    — ВОДИТЕЛЬ ГРУЗОВОГО АВТОМОБИЛЯ категория «С»

    — ВОДИТЕЛЬ АВТОБУСА категория «Д»

    — ВОДИТЕЛЬ АВТОПОЕЗДА категория «Е»

    Срок обучения 3,5 месяца, график обучения согласовывается руководством автошколы индивидуально с каждым курсантом.

     

    Обучение проводится по государственной программе высококвалифицированными преподавателями и мастерами производственного обучения вождению.

     

    Учебные классы оборудованы техническими и мультимедийными средствами обучения, в компьютерных классах установлено программное обеспечение, аналогичное для сдачи теоретического экзамена в ГИБДД.

     

    Образовательное учреждение располагает оборудованными учебными площадками для формирования устойчивых навыков управления грузовым автотранспортом.

     

    За дополнительной информацией обращаться в военный комиссариат Чертановского района по адресу: г. Москва, Варшавское ш., д. 83, тел.: 8 (499) 613-15-33, 8 (925) 294-84-10.

     

    Желающих обучаться в высших военных заведениях Министерства обороны

    — имеющих среднее полное (общее) образование , в возрасте от 16 до 22 лет не проходившие военную службу, так же прошедшие военную службу до 24 лет.

    За дополнительной информацией по поступлению в ВУЗы можно обратиться  в военный комиссариат Чертановского района по адресу: г. Москва, Варшавское ш., 83, тел.: 8 (977) 922-66-94,

    8 (499) 613-15-33

    Статья II | Конституция США | Закон США

    Исполнительная власть принадлежит Президенту Соединенных Штатов Америки. Он занимает свою должность в течение четырехлетнего срока и вместе с вице-президентом, избранным на тот же срок, избирается следующим образом:

    Каждый штат назначает в порядке, определяемом его Законодательным собранием, число выборщиков, равное полному числу сенаторов и представителей, на которое штат может иметь право в Конгрессе; но ни один сенатор или представитель, или лицо, занимающее доверительную или коммерческую должность в Соединенных Штатах, не может быть назначено избирателем.

    Избиратели собираются в своих штатах и ​​голосуют бюллетенями за двух человек, из которых по крайней мере один не должен быть жителем одного с ними штата. И они должны составить список всех лиц, за которых проголосовали, и числа голосов за каждого; этот список они должны подписать, заверить и передать опечатанным в резиденцию правительства Соединенных Штатов на имя Председателя Сената. Председатель Сената в присутствии Сената и Палаты представителей вскрывает все сертификаты, после чего проводится подсчет голосов.Лицо, получившее наибольшее количество голосов, является Президентом, если это число составляет большинство от общего числа назначенных выборщиков; и если такое большинство и равное количество голосов имеют несколько человек, то Палата представителей немедленно избирает бюллетенем одного из них на пост Президента; и если ни одно лицо не имеет большинства, то из пяти наивысших в списке указанная Палата должна аналогичным образом выбрать Президента. Но при выборе президента голоса подаются по штатам, причем представительство от каждого штата имеет один голос; Кворум для этой цели должен состоять из члена или членов от двух третей штатов, и для выбора необходимо большинство от всех штатов.В любом случае, после выбора Президента, лицо, получившее наибольшее количество голосов выборщиков, становится Вице-президентом. Но если останется двое или более человек, имеющих равные голоса, Сенат избирает из них бюллетенем вице-президента.

    Конгресс может определить время избрания выборщиков и день, в который они должны подавать свои голоса; какой день будет одинаковым на всей территории Соединенных Штатов.

    Ни одно лицо, кроме гражданина по рождению или гражданина Соединенных Штатов на момент принятия настоящей Конституции, не может иметь право занимать пост президента; также не может быть допущено к этой должности лицо, не достигшее возраста тридцати пяти лет и прожившее четырнадцать лет в Соединенных Штатах.

    В случае отстранения президента от должности, его смерти, отставки или неспособности выполнять полномочия и обязанности указанной должности, то же самое передается вице-президенту, и Конгресс может по закону предусмотреть в случае смещения, смерти, отставки или недееспособности, как президента, так и вице-президента, объявляет, какое должностное лицо затем будет действовать в качестве президента, и такое должностное лицо должно действовать соответственно до тех пор, пока инвалидность не будет снята или пока не будет избран президент.

    Президент должен в установленные сроки получать за свои услуги вознаграждение, которое не может быть увеличено или уменьшено в течение периода, на который он был избран, и он не должен получать в течение этого периода никакого другого вознаграждения от Соединенных Штатов. Штаты или любой из них.

    Прежде чем приступить к исполнению своих обязанностей, он должен дать следующую присягу или заявление: «Я торжественно клянусь (или подтверждаю), что буду добросовестно исполнять должность президента Соединенных Штатов, и буду в меру своих возможностей сохранять, защищать и защищать Конституцию Соединенных Штатов.»

    Президент должен быть главнокомандующим армией и флотом Соединенных Штатов, а также ополчением нескольких штатов, когда он призван на действительную службу в Соединенных Штатах; он может потребовать письменного заключения главному должностному лицу в каждом из исполнительных департаментов по любому вопросу, относящемуся к обязанностям их соответствующих офисов, и он будет иметь право давать отсрочки и помилования за преступления против Соединенных Штатов, за исключением случаев импичмента.

    Он должен иметь полномочия Сената заключать договоры, при условии согласия двух третей присутствующих сенаторов; он должен назначать, а по совету и согласию Сената назначать послов, других государственных министров и консулы, судьи Верховного суда и все другие должностные лица Соединенных Штатов, чьи назначения не предусмотрены настоящим документом и которые должны быть установлены законом; но Конгресс может по закону наделить полномочиями назначение таких низших офицеров, как они считают нужным, только в президенте, в судах или в главах ведомств.

    Президент имеет право заполнять все вакансии, которые могут возникнуть во время перерыва в работе Сената, путем предоставления комиссий, срок действия которых истекает в конце следующей сессии.

    Он будет время от времени предоставлять Конгрессу информацию о состоянии союза и рекомендовать их на рассмотрение такие меры, которые он сочтет необходимыми и целесообразными; в исключительных случаях он может созвать обе палаты или любую из них, а в случае разногласий между ними относительно времени отсрочки заседания он может перенести их на то время, которое он сочтет подходящим; он будет принимать послов и других государственных министров; он позаботится о добросовестном исполнении законов и уполномочит всех офицеров Соединенных Штатов.

    Президент, вице-президент и все гражданские должностные лица Соединенных Штатов должны быть отстранены от должности после импичмента и осуждения за государственную измену, взяточничество или другие тяжкие преступления и проступки.

    Сбор информации о статусе гражданства в связи с десятилетней переписью

    Распоряжение 13880 от 11 июля 2019 г.

    В соответствии с полномочиями, предоставленными мне как Президенту Конституцией и законами Соединенных Штатов Америки, настоящим приказано следующее:

    Раздел 1. Назначение. В деле Department of Commerce v. New York, No. 18-966 (27 июня 2019 г.) Верховный суд постановил, что Министерство торговли (Департамент) может на законных основаниях включать вопрос о статусе гражданства в десятилетней переписи и, в частности, отказался признать решение министра торговли включить такой вопрос в десятилетнюю перепись 2020 года «по существу недействительным». Это решение неудивительно, учитывая, что при каждой десятилетней переписи населения с 1820 по 2000 год (за единственным исключением 1840 года) по крайней мере некоторым респондентам задавался вопрос об их гражданстве или месте рождения.Кроме того, Бюро переписи населения с 2005 года запрашивает гражданство в рамках Обследования американских сообществ — отдельного вопросника, который ежегодно рассылается примерно 2,5 процентам домохозяйств.

    Суд постановил, однако, что объяснение, предоставленное Департаментом для включения такого вопроса в перепись, было в обстоятельствах этого дела недостаточным для поддержки решения Департамента. Я не согласен с постановлением Суда, потому что считаю, что решение Департамента полностью подтверждено доводами, представленными в протоколе Верховного суда.

    Решение Суда, однако, теперь сделало невозможным с практической точки зрения включение вопроса о гражданстве в анкету десятилетней переписи населения 2020 года. Изучив все возможные альтернативы, генеральный прокурор и министр торговли сообщили мне, что логистика и сроки проведения переписи в сочетании с задержками с продолжением судебных разбирательств не оставляют практического механизма для включения вопроса в десятилетнюю перепись 2020 года.

    Тем не менее, мы обеспечим сбор точных данных о гражданстве в связи с переписью другими способами.Для достижения этой цели я определил, что крайне важно, чтобы все исполнительные департаменты и агентства (агентства) оказывали Департаменту максимально допустимую помощь, в соответствии с законом, в определении количества граждан и неграждан в стране, в том числе путем предоставления любой доступ, который Департамент может запросить к административным записям, который может быть полезен для достижения этой цели. Когда министр торговли решил включить вопрос о гражданстве в перепись, он решил, что такой вопрос в сочетании с административными записями даст наиболее точные и полные данные.В то время Бюро переписи на основе опыта определило, что административные записи, к которым у него был доступ, позволят ему определить статус гражданства примерно для 90 процентов населения. На этом этапе преимущества использования административных записей были ограничены, поскольку Департамент еще не имел доступа к нескольким дополнительным важным наборам записей с важной информацией о гражданстве. В соответствии с меморандумом о решении министра торговли, предписывающим Бюро переписи «продолжать совершенствовать свои наборы данных административных записей» и «получить как можно больше дополнительных административных записей федерального уровня и штата», Департамент запросил доступ к нескольким таким наборам записей, которые ведет другие агентства, но пока ведутся переговоры о безопасном доступе.Начать печатную страницу 33822 Исполнительные меры, которые я предпринимаю сегодня, обеспечат своевременный доступ Департамента ко всем имеющимся записям для использования в связи с переписью.

    Таким образом, чтобы устранить задержки и неопределенность, а также разрешить любые сомнения относительно обязанности агентств оперативно предоставлять данные Департаменту, я настоящим приказываю всем агентствам обмениваться информацией, запрошенной Департаментом, в максимально допустимой законом степени.

    Доступ к дополнительным данным, указанным в разделе 3 этого приказа, гарантирует, что административные записи будут содержать более точные и полные данные о гражданстве, чем были доступны ранее.

    Я также приказываю создать межведомственную рабочую группу для улучшения доступа к административным записям с целью сделать доступными для Департамента административные записи, показывающие данные о гражданстве для 100 процентов населения. И я приказываю министру торговли рассмотреть механизмы обеспечения того, чтобы существующие усилия Департамента по сбору данных расширяли сбор данных о гражданстве в будущем.

    Наконец, я поручаю Департаменту в соответствии с законом активизировать его усилия по получению государственных административных документов, касающихся гражданства.

    Обеспечение того, чтобы Департамент располагал наиболее достоверными данными о гражданстве, которые могут предоставить административные записи, в соответствии с законом, важно по нескольким причинам, включая следующие.

    Во-первых, данные о количестве граждан и иностранцев в стране необходимы, чтобы помочь нам понять влияние иммиграции на нашу страну и информировать политиков, принимающих основные решения об иммиграционной политике. Бюро переписи населения давно утверждает, что данные о гражданстве являются одной из статистических данных, которая «важна для агентств и политиков, определяющих и оценивающих иммиграционную политику и законы.”

    Сегодня точное понимание количества граждан и иностранцев в стране является центральным элементом любых усилий по переоценке иммиграционной политики. Соединенные Штаты не производили фундаментальной реструктуризации своей иммиграционной системы с 1965 года. Я много раз объяснял, что наши устаревшие иммиграционные законы больше не соответствуют современным требованиям. Моя администрация стремится модернизировать иммиграционные законы и политику, но усилия по проведению какой-либо фундаментальной переоценки иммиграционной политики затрудняются, когда у нас нет наиболее полных данных о количестве граждан и неграждан в стране.Если мы хотим провести реальный пересмотр наших иммиграционных законов и оценить политику поощрения ассимиляции иммигрантов, одним из основных информационных блоков, которые мы должны знать, является количество неграждан в стране.

    Во-вторых, отсутствие полных данных о количестве граждан и иностранцев ограничивает способность федерального правительства реализовывать конкретные программы и оценивать политические предложения по изменениям в этих программах. Например, отсутствие таких данных ограничивает нашу способность оценивать политику в отношении определенных программ общественных льгот.Иммиграционная политика Соединенных Штатов, воплощенная в законодательных актах, принятых Конгрессом, по-прежнему состоит в том, что «иностранцы в пределах границ страны [не должны] зависеть от государственных ресурсов для удовлетворения своих потребностей, а, скорее, полагаться на свои собственные возможности и ресурсы. их семьи, их спонсоры и частные организации », и что« наличие общественных льгот [не должно] служить стимулом для иммиграции в Соединенные Штаты »(8 USC 1601 (2)). Конгресс определил убедительные интересы правительства в ограничении общественных льгот «для обеспечения самообеспеченности иностранцев в соответствии с национальной иммиграционной политикой» и «для устранения стимула для нелегальной иммиграции, обеспечиваемого доступностью общественных льгот» (8 U.S.C.1601 (5), (6)).

    Соответственно, иностранцы лишены права на получение многих общественных пособий. За некоторыми исключениями, иностранцы не имеют права на получение дополнительного гарантированного дохода или талонов на питание (8 U.S.C. 1612 (a)). Иностранцы, которые являются «квалифицированными иностранцами», то есть законные постоянные жители, лица, получившие убежище, и некоторые другие легальные иммигранты, за некоторыми исключениями, не имеют права на получение пособий в рамках Временной помощи для нуждающихся семей, Medicaid и State Children’s Программа медицинского страхования на 5 лет после въезда в США (8 U.С.С. 1613 (а)). Иностранцы, которые не являются «квалифицированными иностранцами», например присутствующие незаконно, как правило, не имеют права на получение федеральных пособий, а также государственных и местных пособий (8 U.S.C. 1611 (a), 1621 (a)).

    Отсутствие точной информации об общей численности населения затрудняет планирование годовых расходов на определенные программы льгот. А отсутствие точных и полных данных об иностранном населении чрезвычайно затрудняет оценку потенциальных последствий предложений по изменению правил права на получение государственных пособий.

    В-третьих, данные, идентифицирующие граждан, помогут федеральному правительству произвести более надежный подсчет нелегального иностранного населения в стране. Табличные данные как об общей численности населения, так и о гражданском населении могут быть объединены с данными об иностранцах, законно находящихся в стране, для получения оценки совокупного числа иностранцев, незаконно находящихся в каждом штате. В настоящее время Министерство внутренней безопасности составляет ежегодную оценку количества нелегальных иностранцев, проживающих в Соединенных Штатах, но его полезность ограничена недостатками данных о гражданстве, собранных только с помощью обследования американского сообщества, которое включает в себя значительную погрешность, поскольку он распространяется среди такого небольшого процента населения.

    Академические исследователи также не смогли собрать полезные и надежные цифры нашего нелегального инопланетного населения, используя имеющиеся в настоящее время данные. По оценкам исследователей Йельского университета, проведенного в 2018 году, нелегальное иностранное население составляло от 16,2 до 29,5 миллионов. Его моделирование показало, что вероятное число примерно вдвое превышает обычную оценку. Дело в том, что мы просто не знаем, сколько граждан, неграждан и нелегалов проживает в Соединенных Штатах.

    Точные и полные данные о нелегальном иностранном населении были бы полезны федеральному правительству при оценке многих политических предложений. Когда члены Конгресса предлагают различные формы защищенного статуса для классов неавторизованных иммигрантов, например, все последствия таких предложений могут быть должным образом оценены только с точной информацией об общем количестве неавторизованных иностранцев, потенциально рассматриваемых. Точно так же такая информация необходима для обсуждения законодательных предложений, направленных на усиление соблюдения иммиграционных законов и выполнение должным образом изданных приказов о высылке.

    Потребность федерального правительства в более точном подсчете нелегальных иностранцев в стране только усугубляется недавним массовым притоком нелегальных иммигрантов на нашу южную границу. В Прокламации 9822 от 9 ноября 2018 г. (Решение проблемы массовой миграции через южную границу Соединенных Штатов) я объяснил, что наша иммиграционная система и система предоставления убежища остается в кризисном состоянии вследствие массовой миграции иностранцев через нашу южную границу. В результате нарушения нами законов о предоставлении убежища сотни тысяч иностранцев, незаконно въехавших в страну, были отпущены во внутренние районы Соединенных Штатов до завершения процедуры их высылки.Но из-за большого количества накопившихся дел сроки слушаний иногда назначаются на годы вперед, а процесс вынесения решения часто занимает годы. Иностранцы, не содержащиеся под стражей, обычно не появляются в суде и, даже если они появляются, не выполняют приказы о высылке. Есть более 1 миллиона нелегальных иностранцев, которым иммиграционные судьи выдали окончательные приказы о высылке, но которые все еще остаются на свободе в Соединенных Штатах.

    Усилия по поиску решений, касающихся огромного числа неуполномоченных иностранцев, проживающих в нашей стране, должны начинаться с точной информации, которая позволяет нам понять истинный масштаб проблемы.

    В-четвертых, штаты могут иметь возможность создавать законодательные округа штата и местные законодательные округа на основе совокупности граждан, имеющих право голоса. В деле Evenwel v. Abbott, 136 S. Ct. 1120 (2016) Верховный суд оставил открытым вопрос, могут ли штаты рисовать округа для уравнивания имеющего право голоса населения, а не всего населения ». Некоторые штаты, такие как Техас, утверждали, что «юрисдикции могут, в соответствии с Положением о равной защите, проектировать районы с использованием любого базового показателя численности населения, включая общую численность населения и население, имеющее право голоса, при условии, что выбор является рациональным и не является заведомо дискриминационным».Некоторые суды, основываясь на прецеденте Верховного суда, согласились с тем, что территориальные планы штата могут исключать лиц, не имеющих права голоса. Вопрос о том, допустим ли такой подход, будет решен, когда штат фактически предложит план распределения по округам, основанный на населении, имеющем право голоса. Но поскольку право голоса частично зависит от гражданства, государства могли бы более эффективно использовать этот вариант с более точным и полным подсчетом населения.

    Департамент заявил, что если должностные лица или государственные органы, несущие первоначальную ответственность за законодательные округа в каждом штате, укажут на необходимость составления таблиц данных о гражданстве, Бюро переписи населения внесет изменения в структуру, чтобы сделать такую ​​информацию доступной.Я понимаю, что некоторые государственные служащие заинтересованы в таких данных для целей определения округов. Этот приказ поможет Департаменту получить наиболее точные и полные данные о гражданстве, чтобы он мог отвечать на такие запросы из Штатов.

    Чтобы быть ясным, создание точных данных об общем количестве граждан, неграждан и нелегальных иностранцев в стране не имеет ничего общего с применением иммиграционных законов в отношении отдельных лиц. Напротив, это важно для принятия широких политических решений.Информация, полученная Департаментом в связи с переписью через запросы административных отчетов в соответствии с 13 U.S.C. 6 используется исключительно для производства статистики и подлежит защите конфиденциальности в соответствии с разделом 13 Кодекса США. Информация, подлежащая защите конфиденциальности в соответствии с Разделом 13, не может и не должна использоваться для возбуждения иммиграционных принудительных мер против определенных лиц. Под моей администрацией меры защиты конфиденциальности данных в Разделе 13 должны полностью соблюдаться.

    сек. 2 . Политика . Политика США заключается в получении полных и точных данных о количестве граждан, неграждан и нелегальных иностранцев в стране. Такие данные необходимы для понимания воздействия иммиграции на страну и для информирования политиков при разработке и оценке иммиграционной политики и законов, включая оценку предложений по преодолению текущего кризиса нелегальной иммиграции.

    сек.3 . Помощь Министерству торговли и максимальное увеличение данных о гражданстве. (a) Все агентства должны незамедлительно предоставить Департаменту максимально допустимую помощь в соответствии с законом в определении количества граждан, неграждан и нелегальных иностранцев в стране, в том числе путем предоставления любого доступа, который Департамент может запросить для административных записи, которые могут быть полезны для достижения этой цели. В частности, следующие агентства должны проверять соответствующие юридические органы и, в максимальной степени, совместимой с законом, предоставлять доступ к следующим записям:

    (i) Министерство внутренней безопасности, Служба гражданства и иммиграции Соединенных Штатов Америки — дело национального уровня о законных постоянных жителях, натурализации;

    (ii) Департамент внутренней безопасности, иммиграции и таможенного контроля — неиммиграционные визы F1 и M1;

    (iii) Министерство внутренней безопасности — файл национального уровня с данными о таможенных и пограничных транзакциях прибытия / убытия;

    (iv) Департамент внутренней безопасности и Государственный департамент, Всемирная система обработки беженцев и убежища — визы для беженцев и убежища;

    (v) Государственный департамент — данные для заявления на паспорт национального уровня;

    (vi) Управление социального обеспечения — Основные записи получателя; и

    (vii) Департамент здравоохранения и социальных служб — информационная система CMS Medicaid и CHIP.Начать печатную страницу 33825

    (b) Министр торговли поручает директору Бюро переписи создать межведомственную рабочую группу для координации усилий, в соответствии с законом, для максимального увеличения доступности административных записей в связи с переписью с целью получения административных записей. которые могут помочь установить статус гражданства для 100 процентов населения. Директор Бюро переписи населения возглавляет рабочую группу, а глава каждого ведомства назначает представителя в рабочую группу по запросу председателя рабочей группы.

    (c) Для обеспечения того, чтобы федеральное правительство продолжало собирать наиболее точную доступную информацию о гражданстве в будущем, министр торговли должен рассмотреть вопрос о начале любого административного процесса, необходимого для включения вопроса о гражданстве в десятилетнюю перепись 2030 года, и рассмотреть любые нормативные изменения. необходимо для обеспечения сбора данных о гражданстве в рамках любых других обследований и усилий по сбору данных, проводимых Бюро переписи населения, включая Обследование американского сообщества.Министр торговли также рассмотрит вопрос о расширении распространения Обзора американского сообщества, которым в настоящее время охвачено примерно 2,5 процента домохозяйств, чтобы получить более точные данные о гражданстве.

    (d) Департамент должен активизировать свои усилия в соответствии с законом, чтобы получить доступ к соответствующей государственной административной документации.

    сек. 4 . Общие положения. (a) Ничто в этом порядке не должно толковаться как ухудшающее или иным образом влияющее на:

    (i) полномочия, предоставленные законом исполнительному департаменту или агентству, или их главе; или

    (ii) функции директора Управления по управлению и бюджету, связанные с бюджетными, административными или законодательными предложениями.

    (b) Этот приказ должен выполняться в соответствии с действующим законодательством и при наличии ассигнований.

    (c) Этот приказ не предназначен и не создает каких-либо прав или преимуществ, материальных или процессуальных, подлежащих принудительному исполнению по закону или по справедливости любой стороной против Соединенных Штатов, их департаментов, агентств или организаций, их должностных лиц, сотрудники, агенты или любое другое лицо.

    БЕЛЫЙ ДОМ, 11 июля 2019.Подано 7-15-19; 8:45]

    президентских выборов | УСАГов

    Требования

    Многие мечтают стать президентом США. Но чтобы официально баллотироваться на должность, человек должен соответствовать трем основным требованиям, установленным Конституцией США (статья 2, раздел 1).

    Кандидат в президенты должен быть:

    • Гражданин по рождению (гражданин США от рождения)
    • Возраст не менее 35 лет и
    • A U.Резидент С. (постоянно проживает в США) не менее 14 лет

    Шаг 1: первичные и фракционные собрания

    Люди с похожими взглядами обычно принадлежат к одной и той же политической партии. Две основные партии в США — республиканцы и демократы.

    Многие люди хотят быть президентом. Они проводят кампании по всей стране и соревнуются, чтобы попытаться выиграть номинацию от своей партии.

    На собраниях члены партии встречаются, обсуждают и голосуют за того, кого они считают лучшим кандидатом от партии.

    На праймериз члены партии голосуют на выборах штата за кандидата, которого они хотят представлять на всеобщих выборах.

    Этап 2: Национальные съезды и всеобщие выборы

    После первичных выборов и фракций каждая крупная партия, демократ и республиканец, проводит национальный съезд для выбора кандидата в президенты.

    Кандидат в президенты от партии объявляет о своем выборе вице-президента.

    Кандидаты в президенты проводят кампанию по всей стране, чтобы заручиться поддержкой населения.

    В день выборов люди в каждом штате голосовали.

    Шаг 3: Коллегия выборщиков

    Когда люди голосуют, они фактически голосуют за группу людей, называемых избирателями.

    Число выборщиков, которое получает каждый штат, равно общему количеству сенаторов и представителей в Конгрессе. Коллегия выборщиков составляет 538 человек.

    Каждый избиратель дает один голос после всеобщих выборов. Побеждает кандидат, набравший 270 или более голосов.

    Инаугурация вновь избранного президента и вице-президента состоится 20 января.

    Часто задаваемые вопросы — Программа президентских стипендий США

    Когда будут отправлены письма-приглашения для участия в Программе 2022 года?

    Мы отправим приглашения всем студентам, отвечающим квалификационным требованиям, в течение недели с 20 января 2022 года. Мы также отправим приглашения по электронной почте студентам, для которых у нас есть адреса электронной почты.

    Когда крайний срок подачи заявок?

    Все заявления, отчеты о средней школе и стенограммы должны быть загружены или должны быть получены в нашем офисе в Сент-Питер до 17:00.м. Центральное время (18:00 по восточному времени / 15:00 по тихоокеанскому времени) 24 февраля 2022 года. Любые неполные материалы или материалы, полученные после указанного срока, будут дисквалифицированы и не рассматриваются для рассмотрения. Опять же, мы настоятельно рекомендуем использовать курьерскую почтовую службу (например, FedEx или UPS) с гарантированной датой доставки при отправке вашего заявления по почте. Обратите внимание, что использование приоритетной почты Почтовой службы США не гарантируется.

    Я хочу заполнить и подать заявку на бумажном носителе, а не онлайн.

    Вы можете скачать и распечатать формы онлайн. Внизу страницы вы найдете ссылки на PDF-файлы форм заявки, а также важные требования к подаче и копию формы пресс-релиза.

    Если я хочу отправить заполненное заявление по почте, какой адрес мне использовать?

    Для подачи материалов заявки используйте следующий адрес.

    Рекомендуется специальная служба / курьер

    U.S. Программа президентских стипендий
    One Scholarship Way
    Saint Peter, MN 56082
    507-931-8345

    Мы рекомендуем подавать все материалы заявки онлайн. При отправке заявки по почте все материалы заявки, включая школьные материалы, должны быть отправлены на указанный выше адрес Святого Петра. Не отправляйте какую-либо часть вашего заявления в Вашингтон, округ Колумбия. Это может привести к нарушению крайнего срока получения всех материалов в Миннесоте и к дисквалификации вашего заявления.

    Все заявления, отчеты о средней школе и стенограммы должны быть получены в нашем офисе в Сент-Питер до 17:00. Центральное время (18:00 по восточному времени / 15:00 по тихоокеанскому времени) 24 февраля 2022 года. Любые неполные материалы или материалы, полученные после указанного срока, будут дисквалифицированы и не рассматриваются для рассмотрения. Мы настоятельно рекомендуем использовать курьерскую почтовую службу (например, FedEx или UPS) с гарантированной датой доставки при отправке вашего заявления по почте. Обратите внимание, что СШАПриоритетная почта Почтовой службы не является гарантированной услугой.

    Будет ли я дисквалифицирован, если к моему заявлению будут приложены приложения?

    Да, ваше приложение будет признано неприемлемым, если вы приложите к нему дополнительные материалы, измените приложение или каким-либо образом не будете следовать инструкциям. Хотя эта мера может показаться суровой, для справедливости и беспристрастности нашего обзора крайне важно, чтобы все кандидаты представляли одинаковый тип и объем информации в одном и том же формате.Мы должны быть в состоянии гарантировать, что выбор рецензентов основан только на содержании и качестве приложений, а не на какой-либо дополнительной информации, изображениях, резюме, статьях, рекомендательных письмах или других материалах, предоставленных одними кандидатами, а не другими. Пожалуйста, внимательно прочтите все инструкции и строго следуйте им, чтобы нам не пришлось дисквалифицировать вашу заявку по техническим причинам. Если у вас есть вопросы, свяжитесь с нами.

    Если ваша школа приложит дополнительные материалы к отчету о средней школе или к транскрипту, эти посторонние материалы не будут дисквалифицировать ваше заявление.Однако мы удалим всю постороннюю информацию, включая рекомендательные письма; они не будут включены в ваш файл для просмотра.

    Должна ли моя школа отправлять школьный профиль?

    Нет. Мы рекомендуем, чтобы ваша средняя школа имела профиль средней школы, если это возможно, но отсутствие профиля школы на вас не повлияет.

    Кто должен заполнять отчет о средней школе?

    Отчет о средней школе должен быть заполнен должностным лицом школы, в которой учащийся находится.Если учащийся учился в школе менее двух лет, второй отчет о средней школе может быть подан в дополнение к предыдущей школе учащегося. Учащимся настоятельно рекомендуется выбрать должностное лицо школы, которое хорошо их знает, чтобы заполнить эту часть заявки. Это может быть учитель или консультант. Если вы хотите подать второй отчет о средней школе, позвоните в нашу справочную службу по телефону 507-931-8345.

    Должны ли школьные чиновники заполнять Отчет о средней школе или они могут заменить его другими элементами, например, рекомендательными письмами?

    Должностные лица школы должны заполнить отчет о средней школе.Мы не принимаем замены для этой формы.

    Должен ли учитель, которого я выбираю в качестве самого влиятельного учителя, быть человеком, который заполняет Отчет о средней школе?

    Я учусь на дому. Кто должен заполнять мой отчет о средней школе? Мне также нужно предоставить стенограмму?

    Либо уполномоченное должностное лицо местного образовательного агентства, которое удостоверяет ваше образование, либо один из ваших родителей / опекунов, который действует в качестве должностного лица вашей школы, должен заполнить форму отчета о средней школе (SSR).Если родитель / опекун заполняет форму, он должен заполнить ее как школьный чиновник, а не родитель / опекун. Родители или опекуны, заполняющие SSR, должны позвонить в нашу службу поддержки приложений 507-931-8345 для получения инструкций. И да, вы также должны предоставить стенограмму с указанием того, что вы изучали, и ваших оценок или эквивалентных показателей.

    Я подал заявление, но моя школа не отправила и не вернула мне отчет о средней школе и стенограмму.

    Ваша школа может загрузить или отправить по почте свою часть заявки отдельно.Однако, если ваше заявление не будет заполнено, включая отчет о средней школе и стенограмму, к крайнему сроку ПОЛУЧЕНИЯ, вы будете дисквалифицированы. Вы несете ответственность за то, чтобы ваша школа загружала или отправляла нам свои документы вовремя. Мы строго соблюдаем сроки, независимо от того, кто отправляет материалы. Как отмечалось выше, все заявления, отчеты о средней школе и стенограммы должны быть загружены или получены в нашем офисе в Сент-Питер до 17:00. Центральное время (6 стр.м. ET / 15:00 PT) 24 февраля 2022 г. Любые неполные материалы или материалы, загруженные или полученные после указанного срока, будут дисквалифицированы и не будут рассматриваться для рассмотрения. Мы настоятельно рекомендуем вам использовать курьерскую почтовую службу (например, FedEx или UPS) с гарантированной датой доставки при отправке любой части вашего заявления по почте; Обратите внимание, что услуга Priority Mail Почтовой службы США не гарантируется.

    Я работаю в школе, у меня несколько кандидатов. Могу ли я отправить все заявки одним пакетом, если я отправляю отчет о средней школе (SSR)?

    Да, но не забудьте вложить документы каждого отдельного лица в отдельные конверты в упаковке.

    Должен ли я оставаться внутри строк в заявке?

    Да. Вы должны соблюдать требования к свободному пространству и шрифту, указанные в инструкции по применению.

    Могу ли я вырезать и вставить свои распечатанные ответы в приложение?

    Да.

    Как и куда мне отправить заявку?

    Мы, , настоятельно рекомендуем либо загрузить все материалы заявки, либо воспользоваться услугами курьерской почты (например, FedEx или UPS) с гарантированной датой доставки, если вы отправляете заявку по почте.Мы строго соблюдаем крайний срок получения — 17:00. Центральное время (18:00 по восточному времени / 15:00 по тихоокеанскому времени) 24 февраля 2022 года, поэтому мы настоятельно рекомендуем вам воспользоваться одной из этих служб. Кроме того, обратите внимание, что если вы используете ночную почту Почтовой службы США и используете систему отслеживания в Интернете, дата доставки, указанная в системе, может не отражать дату получения посылки в Сент-Питер, Миннесота, , офис , а только дата его доставки на почтовое отделение в Санкт-Петербурге, Миннесота, , .Также обратите внимание, что, в отличие от доставки FedEx или UPS, услуга Priority Mail Почтовой службы США не гарантируется.

    Все отправленные по почте заявления , включая все материалы для подачи заявления, такие как отчет о среднем образовании, стенограмма и профиль школы, следует отправлять на наш адрес в Сент-Питерсе.

    Рекомендуется специальная служба / курьер

    Программа президентских стипендий США
    One Scholarship Way
    Saint Peter, MN 56082
    507-931-8345

    Не отправляйте какую-либо часть вашего заявления в Вашингтон, округ Колумбия.

    Чрезвычайная ситуация может помешать доставке моего полного заявления в срок.

    Мы не предоставляем продление, за исключением случаев, когда по нашему усмотрению, в индивидуальном порядке в случае серьезной болезни или стихийного бедствия. Если мы не предоставим продление, все материалы вашего заявления, включая ваш отчет о средней школе, стенограмму и школьный профиль, должны быть загружены или получены на наш адрес в Сент-Питерсе до крайнего срока получения, 17:00. Центральное время (6 стр.м. ET / 15:00 PT), 24 февраля 2022 г.

    Гражданство и политические права | CSCE

    Когда мы отмечаем 45-ю годовщину подписания в 1975 году Хельсинкского Заключительного акта, основополагающего документа сегодняшней Организации по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ), идеалы демократии, выдвинутые этим пактом, — свобода слова, свобода религия и гражданские свободы — под угрозой. В 1975 году советский тоталитаризм представлял серьезную угрозу правам и основным свободам человека; Сегодня авторитаризм представляет собой растущую угрозу человеческому достоинству и правам в регионе.Авторитаризм — это факт жизни на большей части территории Евразии, отражение реальной мировой напряженности между странами, защищающими универсальные обязательства в области прав человека, и странами, пытающимися подорвать доверие к демократическим институтам и продвигать авторитарную модель. Это верно не только для репрессивных стран, таких как Россия; Даже среди некоторых стран-партнеров США есть предупреждающие знаки. Некоторые страны также взяли на себя обязательство блокировать жизненно важные руководящие роли в международных организациях во время глобальной пандемии, в отличие от всего, что мы видели за столетие.Конечный исход этого конфликта зависит от нас. Свобода и права человека восторжествуют, но только если свободолюбивые люди повсюду объединятся для защиты и сохранения прав человека и основных свобод для всех. Многие международные институты, посвященные свободе и правам человека, были основаны при поддержке США после Второй мировой войны, в которой более миллиона граждан США были убиты или ранены, а триллионы долларов были потрачены на борьбу с фашизмом.Демократические идеалы укоренились в учредительных документах, учредивших эти организации. На протяжении почти 75 лет такие институты неизменно служили оплотом против тоталитаризма, коммунизма, терроризма и других форм тирании; ограниченный конфликт между странами; помог вывести миллионы людей из бедности; и распространять демократические ценности по всему миру. ОБСЕ выросла из Хельсинкского Заключительного акта, политического соглашения 1975 года между США, Канадой, Советским Союзом и другими европейскими странами.Заключительный акт, подписанный как демократическими, так и коммунистическими режимами, открыто признал, что уважение прав человека внутри государств имеет решающее значение для безопасности между государствами, и что озабоченность по поводу прав человека может быть законно выражена среди подписавших его сторон. Сегодня ОБСЕ — крупнейшая в мире организация региональной безопасности, объединяющая 57 стран Европы, а также США и Канаду. В него входят Россия, Украина и многие другие преемники бывшего Советского Союза, простирающиеся на восток до Средней Азии и Монголии и на север за Полярным кругом.Фраза «Ванкувер — Владивосток» точно описывает охват организации. В своей «всеобъемлющей концепции безопасности» ОБСЕ рассматривает вопросы военной безопасности, экономического и экологического сотрудничества, а также прав человека и принимает меры по предотвращению, регулированию и разрешению конфликтов внутри и между своими членами. ОБСЕ также поддерживает демократическое развитие наций, которые обрели или восстановили независимость в период после холодной войны и все еще находят свою опору, часто разрываясь между коррупцией и надеждами на демократическое будущее.Тринадцать полевых миссий ОБСЕ работают в странах-членах, ища помощи в развитии своих демократических институтов. ОБСЕ признает и поддерживает важную роль гражданского общества и средств массовой информации в привлечении правительств к ответственности за вопиющие нарушения прав человека и злоупотребления властью. Беспрецедентный разрыв в лидерстве ОБСЕ Институты ОБСЕ, в том числе собрание национальных законодателей, обеспечивают необходимую защиту от распространения авторитаризма. Однако, несмотря на его всеобъемлющее видение, сейчас мы сталкиваемся с беспрецедентным разрывом в лидерстве в ОБСЕ из-за блока по продлению мандатов четырех высших руководителей, включая Генерального секретаря.Каждую неделю Постоянный совет ОБСЕ, в состав которого входят послы при ОБСЕ от каждого государства-участника, встречается в Вене, Австрия. На этом форуме Соединенные Штаты стремятся пролить свет на нарушения государствами принципов ОБСЕ и нарушения международного права. Независимые институты ОБСЕ, такие как полевые миссии, несут эти послания. В дополнение к другой работе организации по защите прав человека и основных свобод, ее Бюро по демократическим институтам и правам человека (БДИПЧ) управляет миссиями ОБСЕ по наблюдению за выборами, которые международно признаны «золотым стандартом» их методологии.Другие независимые офисы возглавляют работу ОБСЕ по вопросам свободы СМИ и прав национальных меньшинств. К сожалению, в июле эти жизненно важные институты были лишены сильного и последовательного руководства со стороны стран, в том числе Азербайджана, Таджикистана и Турции, которые, по всей видимости, были намерены попытаться ослабить способность ОБСЕ привлекать страны к ответственности за свои действия и подорвали принципы Хельсинкских соглашений. Заключительный акт. Исполнительная и законодательная ветви власти США.правительства являются партнерами в привлечении американского лидерства для поддержки работы ОБСЕ. Несколько раз в год члены Конгресса, в том числе депутаты Хельсинкской комиссии США, которая следит за выполнением Хельсинкских соглашений, собираются на заседания Парламентской ассамблеи ОБСЕ, где получают политические обязательства и налаживают взаимовыгодные отношения между законодателями из стран ОБСЕ. государства-участники, чтобы помочь дать отпор антидемократическим действиям национальных правительств.К сожалению, в нескольких государствах-участниках ОБСЕ — странах, которые неоднократно заявляли о приверженности принципам и ценностям, закрепленным в Хельсинкском Заключительном акте, — наблюдается тревожный сползание к авторитаризму. Соединенные Штаты и наши демократические союзники критикуют попытки ограничить и преследовать журналистов, правозащитников, гражданское общество, членов политической оппозиции и представителей этнических и религиозных меньшинств. Мы также совместно критиковали усилия по подавлению свободы СМИ и ограничению политического плюрализма в России, Беларуси, Азербайджане, Таджикистане и Туркменистане, а также выражали озабоченность по поводу консолидации СМИ в Венгрии и ограничений свободы слова и свободы прессы в других странах.Дестабилизирующие действия России Ни одно государство-участник ОБСЕ не несет большей ответственности за разжигание недоверия, отсутствия безопасности, коррупции и нарушений прав человека в этом регионе, чем Российская Федерация. Дестабилизирующие действия России противоречат всем 10 принципам Хельсинкского Заключительного акта, начиная от уважения прав человека и заканчивая запретом военных вторжений в соседние страны. Россия продолжает свои агрессивные действия на Украине, включая предполагаемую аннексию Крыма.Посредник заставляет Россию вооружать, тренировать, руководить и сражаться бок о бок на востоке Украины, что делает опасным для невооруженной Специальной мониторинговой миссии ОБСЕ в Украине выполнение утвержденного Постоянным советом мандата по наблюдению за конфликтом. Россия использует свои ресурсы — экономические, политические, информационные и военные — для победы над свободой и демократией. Россия не полагается только на военную силу, чтобы угрожать демократическому правлению; он также ежедневно использует гибридные тактики, начиная от кибер-вторжений и заканчивая кампаниями влияния, направленными на подрыв демократических выборов.Мы надеемся, что когда-нибудь авторитарные страны, такие как Россия, снова начнут вести себя в соответствии с нормами международного права. К сожалению, в настоящее время эти страны отвергают ценности демократии, свободы и прав человека. Авторитарные режимы рассматривают демократию как экзистенциальную угрозу — отсюда и действия, которые некоторые из них предприняли, чтобы ограничить способность ОБСЕ выполнять свою работу. Сегодня борьба ведется между теми, кто считает авторитаризм правильным путем, и теми из нас, кто все еще считает, что Томас Джефферсон был прав в своем заявлении о том, что стремление к свободе существует в сердце каждого человека.В современном мире с гиперсвязью, в котором дезинформация становится все более мощным оружием, а разногласия внутри свободных обществ используются злоумышленниками, членство США в таких организациях, как ОБСЕ, ясно, открыто и решительно подчеркивает, что Америка не уступит поле боя авторитарные режимы. Мы не позволим им диктовать, что есть правда, а что вымысел. Права человека и идеалы в силе в 2020 году Через ОБСЕ Соединенные Штаты прямо противостоят обману России и других авторитарных держав.Повышая голос, посредством нашего участия и лидерства, мы заверяем наших друзей, что Соединенные Штаты поддерживают их и поддерживают наши общие ценности против растущей волны автократии. Повышая голос, мы напоминаем союзникам и противникам, что Соединенные Штаты по-прежнему привержены тому, что справедливо, что правильно и что является правдой. Вместе наша миссия США при ОБСЕ и Хельсинкская комиссия США напоминают как союзникам, так и противникам, что Америка не будет игнорировать режимы, которые активно враждебны нашим ценностям и рассматривают нашу свободу как экзистенциальную угрозу.Мы всегда будем уделять приоритетное внимание уважению прав человека и основных свобод, защищать принципы свободы и поощрять терпимость в обществах, потому что такие усилия жизненно важны для продвижения демократии и национальной безопасности США. Мы отвергаем авторитарное представление о том, что наши основные свободы — это слабость. Они наша самая большая сила. Соединенные Штаты и другие страны-единомышленники используют силу ОБСЕ, чтобы показать, что права человека и идеалы столь же актуальны в 2020 году, как и в 1975 году, когда были подписаны Хельсинкские соглашения.Эти права не только обеспечивают физическое, экономическое и психическое благополучие всего нашего населения, они укрепляют правительства стран, укрепляя легитимность в глазах своих граждан. Непоколебимая поддержка Америки этих ценностей через многосторонние организации, такие как ОБСЕ, остается жизненно важной. Как отмечается в Стратегии национальной безопасности США администрации Трампа, «авторитарные субъекты давно признали власть многосторонних организаций и использовали их для продвижения своих интересов и ограничения свободы своих граждан.Если Соединенные Штаты уступят лидерство в этих органах противникам, возможности для формирования позитивных для Соединенных Штатов событий будут потеряны ». ОБСЕ заслуживает того, чтобы народ Соединенных Штатов, а также наших союзников и партнеров признал ее ценным инструментом в борьбе с автократией. Мы не должны отказываться от него, оставляя самые важные институты без руководства после его 45-летия. Вместо этого, своими усилиями и усилиями наших союзников и партнеров по ОБСЕ мы должны продолжать защищать свободу и права человека в нашем регионе и служить маяком надежды для граждан всего мира, которые стремятся к свободному и демократическому будущему.

    Президентский комитет по делам людей с умственными недостатками (PCPID)

    Достопочтенный Меррик Гарланд,

    Генеральный прокурор Министерства юстиции США

    Официальный представитель:
    Ларетт Х. Йен, советник прокурора, Министерство юстиции США, Отдел по гражданским правам, Отдел по правам инвалидов
    9 Пенсильвания-авеню 950, NW — NYA 4065
    Вашингтон, округ Колумбия 20530
    Офис: (202) 514 -0555
    Электронная почта: [email protected]

    Альтернативное контактное лицо:
    Бенджамин О. Тайло-младший, заместитель начальника Секции специальных судебных разбирательств, Министерство юстиции США, Отдел гражданских прав
    950 Пенсильвания-авеню, Северо-Запад, Вашингтон, округ Колумбия 20530
    Офис: (202) 514 -8103
    Эл. Почта: [email protected]

    Достопочтенная Деб Хааланд, секретарь Министерства внутренних дел США

    Официальный представитель:
    Raymond Limon
    1849 C Street, N.W.
    Вашингтон, округ Колумбия 20240
    Эл. Почта: [email protected]

    Альтернативный контакт:
    Martin Pursley
    1849 C Street, N.W.
    Вашингтон, округ Колумбия 20240
    Эл. Почта: [email protected]

    Достопочтенная Джина Раймондо, секретарь Министерства торговли США

    Официальный представитель:
    Тиниша Аграмонте, директор Управления гражданских прав, Министерство торговли США
    Вашингтон, округ Колумбия 20230
    Офис: (202) 482-4534
    Электронная почта: Tagramonte @ doc.gov

    Альтернативный представитель:
    Моник Дисмуке, старший менеджер программы по вопросам инвалидности, Управление гражданских прав, Министерство торговли США
    Вашингтон, округ Колумбия 20230
    Офис: (202) 482-8201
    Электронная почта: [email protected]

    Достопочтенный Эл Стюарт, исполняющий обязанности секретаря Министерства труда США

    Официальный представитель:
    Дженнифер Шихи , заместитель помощника секретаря , Управление политики занятости инвалидов, Министерство труда США
    Офис: (202) 693-7886
    Электронная почта: [email protected]

    Альтернативный представитель:
    Патрик Манникс , старший советник, Управление политики занятости инвалидов, Министерство труда США
    Офис: (202) 693-7889
    Электронная почта: [email protected]

    Достопочтенный Ксавьер Бесерра, секретарь Министерства здравоохранения и социальных служб США

    Официальный представитель:
    Мелисса Харрис , старший советник по политике, Группа программ здравоохранения для инвалидов и престарелых, Центры услуг Medicare и Medicaid, Министерство здравоохранения и социальных служб США
    7500 Security Boulevard
    Baltimore, MD 21244
    : (410) 786-3397
    Электронная почта: Мелисса[email protected]

    Альтернативный представитель:
    Тиина Урв, доктор философии, директор программы, Министерство здравоохранения и социальных служб США, Национальные институты здравоохранения
    31 Center Drive
    Bethesda, MD 20892
    Офис: (301) 827-2746
    Электронная почта: [email protected]

    Достопочтенная Марсия Фадж, секретарь Министерства жилищного строительства и городского развития США

    Официальный представитель:
    (TBD)
    451 7th Street, S.W.
    Вашингтон, округ Колумбия 20410
    Офис: 202-708-1112
    Эл. Почта:

    Альтернативный представитель:
    (подлежит уточнению)

    Достопочтенный Пит Буттиджиг, секретарь Министерства транспорта США

    Официальный представитель:
    (подлежит уточнению)

    Альтернативный представитель:
    Иветт Ривера, заместитель директора, Отдел программ равных возможностей трудоустройства, Канцелярия секретаря, Министерство транспорта США
    1200 New Jersey Avenue, SE
    West Building, Suite W78-304
    Вашингтон, округ Колумбия 20590
    Офис: (202) 366-5131
    Электронная почта: Иветт[email protected]

    Достопочтенный Мигель Кардона, секретарь Министерства образования США

    Официальный представитель:
    (TBD)
    Помощник секретаря
    Министерство образования США, OSERS
    550 12th Street SW- Room 5107
    Вашингтон, округ Колумбия 20202
    Офис: (202) 245-7580
    Электронная почта:

    Альтернативный представитель:
    Кэрол Добак, исполняющая обязанности заместителя комиссара, Управление реабилитационных услуг
    550 12-я улица Юго-Запад: комната 5153
    Вашингтон, округ Колумбия 20202
    Офис: (202) 245-7325
    Электронная почта: Кэрол[email protected]

    Достопочтенный Алехандро Майоркас, секретарь Министерства внутренней безопасности США

    Официальный представитель:
    Брайан С. Парсонс, старший советник по политике, Управление гражданских прав и гражданских свобод, Министерство внутренней безопасности США
    Вашингтон, округ Колумбия 20528
    Офис: (571) 425-3900
    Электронная почта: [email protected]

    Альтернативный представитель:
    Лаура Дэвис, менеджер программы трудоустройства инвалидов, Управление гражданских прав и гражданских свобод, U.S. Министерство внутренней безопасности
    Офис: (202) 357-1264
    Эл. Почта: [email protected]

    Достопочтенная Барбара Стюарт, главный исполнительный директор Корпорации национальных и общественных услуг

    Официальный представитель:
    (TBD)
    Corporation for National and Community Services
    250 E Street, S.W.
    Вашингтон, округ Колумбия 20024
    Офис: (202) 357-1264
    Эл. Почта:

    Достопочтенный Эндрю Сол, комиссар Управления социального обеспечения США

    Официальный представитель:
    Леола Брукс, старший советник по работе с программой для людей с ограниченными возможностями, Управление пенсионного обеспечения и политики по инвалидности, Управление социального обеспечения США
    500 E Street, SW
    Вашингтон, округ Колумбия 20245
    Офис: (202) 358-6294
    Электронная почта: Леола[email protected]

    Альтернативный представитель:
    Элиза Уокер, специалист по социальному страхованию
    500 E Street, SW. 9-й этаж
    Вашингтон. DC 20254
    Офис: (202) 358-6220
    Эл. Почта: [email protected]

    Достопочтенная Джанет Диллон, исполняющая обязанности председателя Комиссии по равным возможностям при трудоустройстве

    Официальный представитель:
    Эшли Мартин, генеральный прокурор, Комиссия по вопросам равных возможностей занятости США
    131 M Street, NE, Room 5NE09C
    Вашингтон, округ Колумбия 20507
    Офис: (202) 663-4695
    Электронная почта: [email protected]

    Будет назначен председателем правления Национального совета по вопросам инвалидности

    Официальный представитель:
    (TBD)
    Национальный совет по вопросам инвалидности
    1331 F Street, NW, Suite 850
    Вашингтон, округ Колумбия 20004
    Офис: (202) 272-2004
    Электронная почта:

    Альтернативный представитель:
    (TBD)
    Национальный совет по вопросам инвалидности
    1331 F Street, NW, Suite 850
    Вашингтон, округ Колумбия 20004
    Офис: (202) 272-2004
    Электронная почта:

    Президентский комитет по информационной грамотности: Заключительный отчет

    Этот отчет был опубликован 10 января 1989 года в Вашингтоне, округ Колумбия.С.

    Важность информационной грамотности для людей, бизнеса и гражданства
    Возможности для развития информационной грамотности
    Школа информационной эпохи
    Заключение
    Библиография по информационной грамотности

    См. Также: Отчет о прогрессе в области информационной грамотности: обновленная информация о президентском комитете ALA по информационной грамотности: итоговый отчет

    Никакие другие изменения в американском обществе не создавали более серьезных проблем, чем наступление информационной эпохи.Информация распространяется с беспрецедентной скоростью, и чрезвычайно быстрые успехи делаются в технологиях хранения, организации и доступа к постоянно растущей приливной волне информации. Комбинированный эффект этих факторов представляет собой все более фрагментированную информационную базу — большие компоненты которой доступны только людям с деньгами и / или приемлемыми институциональными связями.

    Тем не менее, в информационном обществе все люди должны иметь право на информацию, которая может улучшить их жизнь.Из огромного количества доступной информации люди должны иметь возможность получать конкретную информацию для удовлетворения широкого круга личных и деловых потребностей. Эти потребности в значительной степени обусловлены либо желанием личного роста и продвижения, либо быстро меняющейся социальной, политической и экономической средой американского общества. То, что верно сегодня, завтра часто устареет. Хорошая работа сегодня может оказаться устаревшей в следующем году. Чтобы продвигать экономическую независимость и качество жизни, необходимо на протяжении всей жизни быть информированным и быть в курсе последних событий.

    То, как наша страна справляется с реалиями информационной эпохи, окажет огромное влияние на наш демократический образ жизни и на способность нашей страны конкурировать на международном уровне. В информационном обществе Америки также существует потенциал решения многих давних проблем социального и экономического неравенства. Чтобы получить такие выгоды, люди — как личности и как нация — должны быть информационной грамотной. Чтобы быть информационной грамотной, человек должен уметь распознавать, когда информация необходима, и уметь находить, оценивать и эффективно использовать необходимую информацию.Воспитание таких граждан потребует, чтобы школы и колледжи ценили и интегрировали концепцию информационной грамотности в свои учебные программы и чтобы они играли ведущую роль в оснащении отдельных лиц и учреждений, чтобы они могли воспользоваться возможностями, присущими информационному обществу. В конечном счете, информационно грамотные люди — это те, кто научился учиться. Они знают, как учиться, потому что знают, как организованы знания, как находить информацию и как использовать информацию таким образом, чтобы другие могли учиться у них.Это люди, подготовленные к обучению на протяжении всей жизни, потому что они всегда могут найти информацию, необходимую для решения любой задачи или решения.

    Важность информационной грамотности для людей, бизнеса и гражданства

    В жизни отдельных людей Американцы традиционно ценили качество жизни и стремление к счастью; однако достичь этих целей становится все труднее из-за сложности жизни в современном обществе, зависящем от информации и технологий. Культурные и образовательные возможности, доступные в обычном сообществе, например, часто упускаются людьми, которые не имеют возможности быть в курсе таких действий, а жизнь информационных неграмотных людей с большей вероятностью, чем другие, будет сосредоточена исключительно на опыте из вторых рук. жизнь через телевидение.С другой стороны, жизнь интереснее, когда человек знает, что происходит, какие возможности существуют и где можно найти альтернативы существующим практикам.

    В повседневной жизни проблемы труднее решать, когда люди не имеют доступа к значимой информации, жизненно важной для принятия правильных решений. Многие люди уязвимы для плохо информированных людей или оппортунистов, когда выбирают уход за родителями или сталкиваются с большими расходами, такими как покупка, финансирование или страхование нового дома или автомобиля.Другие решения, зависящие от информации, могут повлиять на всю жизнь. Например, какая информация доступна молодым людям, когда они решают, в какой колледж поступить и стоит ли им стать сексуально активными? Даже в тех областях, где можно получить экспертные знания, постоянно меняющиеся и расширяющиеся информационные базы требуют от людей постоянной борьбы за то, чтобы быть в курсе и контролировать свою повседневную информационную среду, а также информацию из других областей, которая может повлиять на результаты. своих решений.

    Пытаясь сократить информацию до легко управляемых сегментов, большинство людей стали зависеть от других в получении информации. Предварительная упаковка информации в школах, а также через вещательные и печатные средства массовой информации, по сути, побуждает людей без особого обдумывания принимать мнение других. Когда мнения являются предвзятыми, негативными или неадекватными для насущных потребностей, многие люди оказываются беспомощными в улучшении ситуации, с которой они сталкиваются. Представьте, например, семью, которую выселяет домовладелец, который утверждает, что находится в рамках своих законных прав.Обычно им приходится соглашаться с «экспертным» мнением арендодателя, потому что они не знают, как искать информацию для подтверждения или опровержения его претензии. Таким образом, информационная грамотность — это средство расширения личных возможностей. Это позволяет людям проверять или опровергать мнение экспертов и становиться независимыми искателями истины. Это дает им возможность строить свои собственные аргументы и испытать азарт поиска знаний. Это не только готовит их к обучению на протяжении всей жизни; но, испытывая воодушевление от их собственных успешных поисков знаний, это также создает у молодых людей мотивацию для продолжения обучения на протяжении всей их жизни.Более того, процесс поиска и взаимодействия с идеями и ценностями своей собственной и чужой культур углубляет способность людей понимать и позиционировать себя в более крупных сообществах времени и места. Опираясь на искусство, историю и литературу предыдущих поколений, люди и сообщества могут утверждать лучшее, что есть в их культурах, и определять будущие цели.

    К сожалению, те самые люди, которые больше всего нуждаются в расширении прав и возможностей, присущих информационной грамотности, с наименьшей вероятностью будут иметь опыт обучения, который будет способствовать развитию этих способностей.Учащиеся из числа меньшинств и групп риска, неграмотные взрослые, люди, для которых английский является вторым языком, и люди из малообеспеченных семей, скорее всего, не будут иметь доступа к информации, которая может улучшить их положение. Большинство даже не подозревают о возможной помощи, которая им доступна. Библиотеки, которые обеспечивают лучший доступ к информации для большинства граждан США, не используются теми, кто больше всего нуждается в помощи для улучшения качества жизни. Как однажды написал бывший министр образования США Террелл Белл: «В нашей стране возникает опасность появления новой элиты: информационной элиты.»(1)

    В сфере бизнеса Герберт Э. Мейер, который работал редактором журнала Fortune и вице-председателем Национального разведывательного совета, подчеркивает важность доступа к качественной информации и ее использования для бизнеса в эпоху быстрых перемен. глобальная среда и беспрецедентный доступ к информации. В своей книге 1988 г., Real World Intelligence (2), он описывает изумление и растущее недовольство руководителей, которые «обнаруживают, что единственная вещь столь же трудная и опасная, как управление большим предприятием со слишком малой информацией, — это управление одним со слишком большим количеством информации. » (п.29). Хотя Мейер подчеркивает, что компании должны полагаться на общедоступные источники, доступные каждому для получения большей части информации (стр. 36), очевидно, что многие компании не знают, как эффективно находить и использовать такую ​​информацию. Ежедневное отсутствие своевременной и точной информации дорого обходится американскому бизнесу. Следующие ниже примеры документируют случаи таких потерь или близких потерь.

    У производственной компании была исследовательская группа из трех ученых и четырех технических специалистов, работающих над проектом, и в конце года команда почувствовала, что у нее есть патентоспособное изобретение в дополнение к новому продукту.Перед подачей заявки на патент патентный поверенный компании запросил литературный поиск. Выполняя поиск, библиотекарь обнаружил, что предложенное приложение дублирует часть работы, заявленной в патенте, который был выдан примерно за год до того, как группа начала свою работу. В ходе проекта компания потратила на проект почти 500 000 долларов — затрат, которых можно было бы избежать, если бы она потратила примерно 300 долларов, необходимых для завершения обзора литературы перед началом проекта.

    Производственную компанию подал в суд лицо, которое утверждало, что компания украла его «секретную формулу» продукта, который компания только что выпустила на рынок. Специалист по информации из технической библиотеки компании обнаружил в технической литературе ссылку на то, что эта формула была широко известна профессионалам задолго до того, как истец разработал свою «секретную формулу». Когда ему представили эту информацию, истец отказался от иска на 7 миллионов долларов.

    Когда технического библиотекаря электронной фирмы попросили провести поиск литературы для одного из ее инженеров, четыре человека уже работали над решением проблемы более года.Поиск в литературе нашел статью, в которой содержался ответ, необходимый инженеру для решения его проблемы. Статья была опубликована за несколько лет до того, как команда проекта приступила к работе. Если бы поиск литературы проводился при первом выявлении проблемы, компания могла бы сэкономить четыре человеко-года труда и связанные с этим прямые денежные затраты. (3)

    Потребность в людях в бизнесе, которые являются компетентными менеджерами информации, важна на всех уровнях, и реалии информационной эпохи требуют серьезного переосмысления того, как следует вести бизнес.Харлан Кливленд исследует эту тему в своей книге The Knowledge Executive . Информация (систематизированные данные, сырье для специализированных знаний и универсальная мудрость) теперь наш самый важный и всеобъемлющий ресурс. Информационные работники сейчас составляют более половины рабочей силы США. Но этот новый доминирующий ресурс совершенно не похож на материальные ресурсы, которые мы до сих пор считали ценными. Различия помогают объяснить, почему у нас так много проблем, пытаясь использовать для управления информацией концепции, которые хорошо работали в понимании управления вещами — такие концепции, как контроль, секретность, владение, привилегии и геополитика.Поскольку старые пирамиды влияния и контроля основывались именно на этих идеях, сейчас они рушатся. Их ослабление не всегда очевидно, так же как деревянная конструкция может выглядеть прочной, когда вы не видите, что термиты сделали с ее внутренностями. Пока не ясно, приведет ли этот «эффект разрушения» к более справедливой встряске для обездоленного большинства мира. Но есть достаточно свидетельств того, что те, кто сейчас учится получать доступ к купальне знаний, которая уже окутывает мир, станут аристократами достижений будущего, и что их будет гораздо больше, чем любой аристократии в истории.(4)

    Гражданство Американская демократия привела к развитию многих тысяч организованных групп граждан, которые стремятся влиять на государственную политику, вопросы и проблемы общества. Ниже приведены лишь несколько примеров:

    Местная Лига женщин-избирательниц была выбрана для изучения жилищных условий для лиц с низким доходом в ее сообществе. Он должен проинформировать своих членов о вариантах жилья для малообеспеченных и при этом публично прокомментировать долгосрочные жилищные планы города для малоимущих.

    В городе на верхнем уровне Среднего Запада, где уровень безработицы самый высокий за 50 лет, крупная автомобильная компания предлагает построить новый сборочный завод в центре города. Единственным условием является то, что город откажется от собственности в бедном этническом районе с населением 3 500 жителей для использования в качестве территории своего завода. Кроме того, компания добивается двенадцатилетней налоговой скидки. Жители района отчаянно пытаются выяснить, как они могут спасти свою общину от мяча вредителя, но при этом улучшить свою налоговую базу.

    Группа женщин из высшего среднего класса в младшей лиге прочитала о росте случаев жестокого обращения с детьми. Они хотят быть лучше осведомлены об элементах жестокого обращения с детьми: что его вызывает? Какие инциденты произошли в их собственном сообществе? Какие услуги доступны в их сообществе? Какие действия они могут предпринять? (5)

    Для успешного решения этих проблем каждая из этих групп должна будет обеспечить безопасный доступ к широкому спектру информации, большая часть которой — если они знают, как ее найти — может быть получена без каких-либо затрат для их организаций.Гражданство в современной демократии предполагает нечто большее, чем просто знание того, как получить доступ к жизненно важной информации. Это также включает способность распознавать пропаганду, искажение и другие злоупотребления и злоупотребления информацией. Люди ежедневно подвергаются статистике о здоровье, экономике, национальной обороне и бесчисленных товарах. Один человек собирает информацию, чтобы доказать свою точку зрения, другой — чтобы доказать свою. Одна политическая партия считает, что социальные показатели обнадеживают, другая — пугает.Одна фармацевтическая компания заявляет, что большинство врачей предпочитает ее продукт, другая «доказывает», что врачи предпочитают ее продукт. В такой среде информационная грамотность дает представление о разнообразных способах, которыми люди могут быть обмануты и введены в заблуждение. Информационно грамотные граждане способны выявлять и разоблачать ухищрения, дезинформацию и ложь.

    Сказать, что информационная грамотность имеет решающее значение для эффективного гражданства, означает просто сказать, что она занимает центральное место в практике демократии. Любое общество, приверженное свободе личности и демократическому правительству, должно обеспечить свободный поток информации для всех своих граждан, чтобы защитить личные свободы и защитить свое будущее.Как сказал представитель США майор Р. Оуэнс: информационная грамотность необходима для обеспечения выживания демократических институтов. Все люди созданы равными, но избиратели, располагающие информационными ресурсами, могут принимать более разумные решения, чем граждане, не владеющие информацией. Применение информационных ресурсов в процессе принятия решений по выполнению гражданских обязанностей является жизненной необходимостью. (6)

    Возможности развития информационной грамотности

    Информационная грамотность — это навык выживания в информационную эпоху.Вместо того, чтобы тонуть в изобилии информации, которая наводняет их жизнь, информационно грамотные люди знают, как находить, оценивать и эффективно использовать информацию для решения конкретной проблемы или принятия решения — независимо от того, исходит ли выбранная ими информация с компьютера или книга, правительственное агентство, фильм или любое количество других возможных ресурсов. Библиотеки, которые обеспечивают значительную точку общественного доступа к такой информации и обычно бесплатны, должны играть ключевую роль в подготовке людей к требованиям современного информационного общества.Подобно тому, как публичные библиотеки когда-то были средством образования и лучшей жизни для многих из более чем 20 миллионов иммигрантов конца 1800-х — начала 1900-х годов, они остаются сегодня потенциально самым сильным и наиболее перспективным общественным ресурсом для обучения на протяжении всей жизни. Публичные библиотеки не только обеспечивают доступ к информации, но и по-прежнему имеют решающее значение для предоставления людям знаний, необходимых для эффективного использования существующих ресурсов. Они остаются одной из немногих гарантий против контроля над информацией со стороны меньшинства.

    Хотя библиотеки исторически обеспечивали значимую структуру для передачи информации способами, способствующими развитию знаний, они почти игнорировались в литературе об информационном обществе. Даже национальные отчеты о реформе образования, начиная с A Nation in Risk ( 7) в 1983 году, в значительной степени исключают библиотеки. Ни в одном отчете для учащихся школьного возраста не исследовалась потенциальная роль библиотек или потребность в информационной грамотности. Что касается литературы о реформе высшего образования, то в докладе Комиссии по образованию президента США Фрэнка Ньюмана за 1985 год «Высшее образование и возрождение Америки» (8) лишь мимоходом рассматривается учебный потенциал библиотек, но в нем действительно поднимается вопрос о доступности материалы в рамках взрыва знаний.Фактически, ни один отчет о реформе до «Колледжа» (9), отчета Фонда Карнеги 1986 года, не уделял существенного внимания роли библиотек в решении проблем, стоящих перед высшим образованием. В первоначальном выпуске рекомендаций исследования было отмечено, что

    Качество колледжа измеряется ресурсами для обучения в кампусе и степенью, в которой студенты становятся независимыми, самостоятельными учениками. И все же мы обнаружили, что сегодня примерно каждый четвертый студент не проводит время в библиотеке в течение обычной недели, а 65 процентов используют библиотеку четыре часа или меньше каждую неделю.Разрыв между классом и библиотекой, о котором сообщалось почти полвека назад, существует и сегодня. (10)

    Статистические данные, подобные этой, подтверждают общую пассивность большинства академических учебных заведений сегодня и отсутствие влияния информационного века на преобладающие стили преподавания.

    Первым шагом к сокращению этого разрыва является обеспечение того, чтобы проблема «информационной грамотности» стала неотъемлемой частью текущих усилий по культурной грамотности, развитию способностей критического мышления и реструктуризации школ.Однако из-за относительной новизны информационного общества информационная грамотность часто полностью игнорируется в соответствующих диалогах, исследованиях и экспериментах. Более того, большинство современных образовательных и коммуникационных мероприятий — с их давней историей предварительного упаковывания информации — препятствуют развитию даже осознания необходимости овладения навыками управления информацией.

    Последствия такой предварительной упаковки информации наиболее очевидны в школе и учебных заведениях.Студенты, например, получают предварительно усвоенную информацию из лекций и учебников, и мало что в их среде способствует активному мышлению или решению проблем. Решение проблем действительно происходит в искусственно созданной и ограниченной информационной среде, которая позволяет давать единичные «правильные» ответы. Такие упражнения мало похожи на решение проблем в реальном мире, где необходимо собрать несколько решений разной степени полезности по кусочкам — часто из многих дисциплин и из множества источников информации, таких как онлайн-базы данных, видеозаписи, правительственные документы и журналы.

    Education необходима новая модель обучения-обучения, основанная на информационных ресурсах реального мира, и обучение, которое является активным и интегрированным, а не пассивным и фрагментированным. На интеллектуальном уровне многие учителя и школьные администраторы признают, что лекции, учебники, материалы, оставленные в резерве, и тесты, требующие от учащихся повторять данные из этих источников, не создают активного, а тем более качественного опыта обучения. Более того, исследования на уровне высшего образования доказали, что студенты не могут запоминать большую часть информации, которую им «дают».«

    Кривая забвения содержания курса довольно крутая: по щедрым оценкам студенты забывают 50% содержания в течение нескольких месяцев …. Более разрушительный вывод сделан из исследования, которое пришло к выводу, что даже при самых благоприятных условиях » студенты уносят в голове и в тетрадях не более 42% содержания лекции ». Таковы были результаты, когда студентам сказали, что они пройдут тестирование сразу после лекции; им было разрешено использовать свои записи; и им было предоставлено подготовленное резюме лекции.Эти результаты были достаточно плохими, но когда студенты были протестированы через неделю, без использования своих заметок, они смогли вспомнить только 17% лекционного материала. (11)

    Из-за стремительно сокращающегося периода полураспада информации даже ценность тех 17 процентов, которые ученики помнят, должна быть поставлена ​​под сомнение. Любому вдумчивому человеку должно быть ясно, что преподавание фактов — плохая замена обучению людей тому, как учиться, то есть наделению их навыками, позволяющими находить, оценивать и эффективно использовать информацию для любой конкретной потребности.Требуется не новая учебная программа по изучению информации, а, скорее, реструктуризация процесса обучения. Учебники, рабочие тетради и лекции должны соответствовать процессу обучения, основанному на информационных ресурсах, доступных для обучения и решения проблем на протяжении всей жизни людей, — опыту обучения, который формирует привычку пользоваться библиотекой на протяжении всей жизни. Такой учебный процесс будет активно вовлекать студентов в процесс:

    • зная, когда им нужна информация
    • идентифицирующая информация, необходимая для решения данной проблемы или вопроса
    • поиск необходимой информации и оценка информации
    • организация информации
    • эффективно использует информацию для решения проблемы или вопроса.

    Такая реструктуризация процесса обучения не только улучшит навыки критического мышления учащихся, но также расширит их возможности для обучения на протяжении всей жизни и эффективного выполнения профессиональных и гражданских обязанностей.

    Школа информационного века

    Повышенное внимание к информационной грамотности и обучению на основе ресурсов будет проявляться по-разному как на академическом, так и на школьном уровне, в зависимости от роли и миссии отдельного учреждения и информационной среды его сообщества.Однако следующее описание того, какой могла бы быть школа, если бы информационная грамотность была центральной, а не второстепенной проблемой, раскрывает некоторые из возможностей. (Хотя основное внимание уделяется K-12, результаты могут быть весьма схожими на уровне колледжа.)

    Школа будет более интерактивной, потому что учащиеся, преследуя вопросы, представляющие личный интерес, будут взаимодействовать с другими учащимися, с учителями, с огромным набором информационных ресурсов и сообществом в целом в гораздо большей степени, чем они это делают сейчас. .Можно было бы ожидать, что каждый ученик занят хотя бы одним открытым долгосрочным поиском ответа на серьезную социальную, научную, эстетическую или политическую проблему. Квесты учеников будут включать не только поиск в печатных, электронных и видео данных, но и интервьюирование людей в школе и за ее пределами. В результате обучение будет более самостоятельным. Было бы больше чтения первоисточников и более обширного письма. И ученики, и учителя будут знакомы с интеллектуальными и эмоциональными требованиями к постановке продуктивных вопросов, сбору данных всех видов, сокращению и обобщению информации, а также к анализу, интерпретации и оценке информации во всех ее формах.В такой среде учителя будут больше тренировать и направлять студентов и меньше читать лекции. Они давно бы обнаружили, что школьный компьютер с его доступом к библиотекам и базам данных мира является лучшим источником фактов, чем они когда-либо могли надеяться. Они пришли бы к выводу, что их главное значение заключается в их способности вызывать любопытство и приводить его к удовлетворительному выводу, задавать правильные вопросы в нужное время, вызывать дебаты и серьезные дискуссии и сами быть образцом для вдумчивого исследования. .

    Учителя будут последовательно работать с библиотекарями, специалистами по медиаресурсам и разработчиками учебных материалов как в своих школах, так и в своих сообществах, чтобы гарантировать, что студенческие проекты и исследования будут сложными, интересными и продуктивными учебными опытами, которыми они все могут гордиться. Было бы неудивительно в такой школе найти студенческую целевую группу, изучающую важную проблему сообщества с целью публичной презентации своих выводов по кабельному телевидению или на пресс-конференции.Не было бы ничего необычным и то, что библиотекарь направляет рабочую группу через ее начальные вопросы и ее междисциплинарный мультимедийный поиск — вплоть до кабельной или спутниковой презентации. В такой роли библиотекарей будет цениться за их информационные знания и технологические ноу-хау. Они будут проводить частые семинары для учителей без отрыва от производства и следить за тем, чтобы школа максимально использовала свои инвестиции в информационные технологии.

    Поскольку оценка в такой школе также была бы гораздо более интерактивной, чем сегодня, она также была бы намного лучше для обучения.Программное обеспечение для интерактивного обучения, которое направляет студентов через их собственные и другие базы знаний, предоставило бы более полезную диагностическую информацию, чем доступно сегодня. Оценка будет основываться на широком спектре показателей грамотности, включая те, которые оценивают качество и соответствие источников информации или качество и эффективность самих информационных поисков. Оценки будут указывать на то, как учащиеся используют свой разум и достигают успеха в качестве потребителей информации, анализаторов, интерпретаторов, оценщиков и распространителей идей.

    Наконец, можно было бы ожидать, что такая школа будет выглядеть и звучать иначе, чем сегодняшние школы. Можно было бы увидеть больше информационных технологий, чем очевидно сегодня, и они были бы важны для людей не только сами по себе, но и с точки зрения их способности помогать им решать проблемы и создавать знания. Можно было бы увидеть плоды многих студенческих проектов, выставленных на видном месте на стенах и на книжных полках, и можно было бы услышать больше дискуссий и дебатов по существенным, актуальным вопросам. На детской площадке, в холлах, в кафетерии и, конечно же, в классе можно услышать фундаментальные вопросы, которые делают информационную грамотность столь важной: «Откуда вы это знаете?». и «Какие у вас есть доказательства этого?» «Кто говорит?» и «Как мы можем узнать?»

    Заключение

    Этот призыв к большему вниманию к информационной грамотности прозвучал в то время, когда преподаватели, руководители предприятий и родители выражают множество других недостатков в обучении.Например, многие рабочие оказываются неподготовленными к тому, чтобы эффективно решать проблемы, связанные с высокотехнологичным оборудованием. Существует потребность в лучших мыслителях, лицах, решающих проблемы, и исследователях. Есть призывы к компьютерной грамотности, гражданской грамотности, глобальной грамотности и культурной грамотности. Поскольку на нас обрушилась волна информации, того, что раньше было достаточно, как грамотности, больше не достаточно; то, что раньше считалось эффективным знанием, больше не отвечает нашим потребностям; то, что раньше считалось хорошим образованием, больше не соответствует требованиям.

    Один общий ингредиент всех этих проблем — осознание быстро меняющихся требований к продуктивной, здоровой и приносящей удовлетворение жизни. Чтобы эффективно реагировать на постоянно меняющуюся среду, людям нужно больше, чем просто база знаний, им также нужны методы для ее изучения, подключения к другим базам знаний и практического использования. Другими словами, ландшафт, на котором мы раньше стояли, изменился, и мы вынуждены создать новый фундамент, называемый информационной грамотностью.Теперь знания, а не полезные ископаемые, сельскохозяйственные продукты или промышленные товары, являются самым ценным товаром этой страны, а люди, обладающие информационной грамотностью, которые знают, как приобретать знания и использовать их, являются наиболее ценными ресурсами Америки.

    Рекомендации Комитета
    Чтобы воспользоваться преимуществами информационной эпохи для нашей страны, ее граждан и предприятий, Президентский комитет Американской библиотечной ассоциации по информационной грамотности дает следующие рекомендации:

    1.Мы все должны пересмотреть способы институциональной организации информации, структурированного доступа к информации и определения роли информации в нашей жизни дома, в сообществе и на рабочем месте. В той степени, в которой наши представления о знаниях и информации не соответствуют реальностям новой, динамичной информационной среды, мы должны пересмотреть их. Степени и направления реконцептуализации будут различаться, но цели всегда должны быть одинаковыми: передать силу знания; развить в каждом гражданине чувство своей ответственности за приобретение знаний и углубление понимания за счет более эффективного использования информации и связанных с ней технологий; привить любовь к учебе, азарт поиска и радость открытий; и научить молодых и старых одинаково знать, когда у них есть потребность в информации, и как собирать, синтезировать, анализировать, интерпретировать и оценивать информацию вокруг них.Все эти способности одинаково важны для улучшения жизненного опыта и для деловых целей. Колледжи, школы и предприятия должны обращать особое внимание на потенциальную роль своих библиотек или информационных центров. Они должны быть центральными, а не периферическими; организационные изменения должны быть направлены на расширение прав и возможностей студентов и взрослых за счет новых видов доступа к информации и новых способов ее создания, открытия и обмена.

    2. Коалиция за информационную грамотность должна быть сформирована под руководством Американской библиотечной ассоциации в координации с другими национальными организациями и агентствами для продвижения информационной грамотности.Основным препятствием на пути развития информационной грамотности является недостаточная осведомленность общественности о проблемах, создаваемых информационной неграмотностью. Потребность в повышении уровня информационной грамотности во всех аспектах жизни людей — в бизнесе, в семейных делах и выполнении гражданских обязанностей — должна быть доведена до сведения общественности решительным образом. Для этого Коалиция должна служить образовательной сетью для общения, объединения соответствующих образовательных усилий, развития лидерства и осуществления изменений.Коалиция должна отслеживать и сообщать об усилиях государства по продвижению информационной грамотности и обучения на основе ресурсов, а также обеспечивать признание отдельных лиц и программ за их образцовые усилия в области информационной грамотности.

    Коалиция должна быть организована с консультативным комитетом, состоящим из видных национальных деятелей из библиотечного дела, образования, бизнеса и правительства. Обязанности консультативного комитета должны включать поддержку усилий Коалиции в сферах привлечения внимания СМИ, повышения осведомленности общественности и создания климата, благоприятного для информационной грамотности.Кроме того, консультативный комитет должен активно искать финансирование для продвижения исследовательских и демонстрационных проектов.

    3. Необходимо провести исследовательские и демонстрационные проекты, связанные с информацией и ее использованием. На сегодняшний день проведено очень мало исследований, чтобы понять, как можно более эффективно управлять информацией для достижения образовательных и социальных целей или изучить, как навыки управления информацией влияют на общую школьную и академическую успеваемость. То, что действительно существует, появляется в основном в библиотечной литературе, которую редко читают преподаватели или государственные чиновники.

    Для того, чтобы будущие усилия увенчались успехом, необходимо разработать и реализовать национальную программу исследований. Количество проблем, требующих решения, является значительным и должно включать следующее:

    • Каковы социальные эффекты чтения?
    • Когда электронные средства массовой информации затмевают чтение для многих, что будет на новом месте печатного слова?
    • Как характеристики информационных ресурсов (формат, длина, возраст) влияют на их полезность?
    • Как использование информации зависит от дисциплины? 0 Как доступ к информации влияет на эффективность общественных групп действий?
    • Как навыки управления информацией влияют на успеваемость и удержание учащихся?
    • Какую роль могут играть навыки управления информацией в экономическом и социальном продвижении меньшинств?

    Также необходимы исследования, которые будут способствовать «глубокому пониманию всего спектра вопросов и процессов, связанных с созданием, распространением и использованием информации, чтобы библиотеки могли выполнять свои обязательства перед своими пользователями и потенциальными пользователями, и чтобы исследования и стипендия во всех областях может процветать.»(12)

    Коалиция может сыграть важную роль в получении финансирования для таких исследований и в содействии демонстрационным проектам, которые могут обеспечить благодатную почву для контролируемых экспериментов, которые могут противопоставить преимущества традиционным возможностям обучения и возможности обучения на основе ресурсов для студентов.

    4. Государственные департаменты образования, комиссии по высшему образованию и академические руководящие советы должны нести ответственность за обеспечение климата, способствующего повышению информационной грамотности студентов, в их штатах и ​​в их университетских городках.Важны два взаимодополняющих вопроса: развитие информационной грамотности граждан и переход от обучения по учебникам и лекциям к обучению на основе ресурсов. Последнее, по сути, является средством для первого, а также для подготовки непрерывных, независимых и самостоятельных учеников. В соответствии с их заявленными задачами, таким органам настоятельно рекомендуется сделать следующее:

    • Чтобы включить дух и цель информационной грамотности в учебные требования, рекомендации и учебные материалы.(Двумя отличными образцами руководящих принципов для государственных школ являются Вашингтонское «Руководство по учебной программе по информационным навыкам: объем и последовательность процесса» и «Библиотечные информационные навыки: руководство для школ штата Орегон K-12».)
    • Включать в профессиональную подготовку и повышение квалификации учителей понимание важности обучения на основе ресурсов, поощрять его применение в их предметных областях и предоставлять возможности для овладения методами реализации.
    • Поощрять и поддерживать координацию ресурсов / услуг школы / кампуса и публичных библиотек с обучением в классе, предлагая обучение на основе ресурсов.
    • Включить охват компетенций информационной грамотности в государственные экзамены.
    • Создать программы признания образцовых проектов для обучения навыкам управления информацией в начальных и средних школах, в высших учебных заведениях и в программах профессиональной подготовки.

    5. Ожидаемые результаты педагогического образования и успеваемости должны быть изменены, чтобы включить вопросы информационной грамотности. Понятиям информационной грамотности и обучения на основе ресурсов присуща дополнительная концепция учителя как помощника в обучении учащихся, а не как носителя готовой информации.Чтобы добиться успеха в таких ролях, учителя должны использовать обширный массив информационных ресурсов. Они должны быть знакомы с избранными базами данных, учебными сетями, справочными материалами, учебниками, журналами, газетами, журналами и другими ресурсами и уметь их использовать. Им также следует уделять первоочередное внимание решению проблем и следить за тем, чтобы их классы были расширены, чтобы охватить учебные ресурсы библиотечных медиацентров и сообщества. Им также следует ожидать, что их ученики станут информационными грамотными.

    Чтобы способствовать развитию учителей, способствующих обучению, школам педагогического образования даны следующие рекомендации. Лица, ответственные за подготовку учителей без отрыва от производства, должны также оценить текущие возможности преподавателей и по мере необходимости включать следующие рекомендации в свои программы.

    • Новые знания, полученные в результате когнитивных исследований навыков мышления, должны быть включены в развитие педагогических навыков.
    • Неотъемлемой частью всех программ должны быть инструкции по управлению классом, индивидуализированному обучению, постановке задач, заданию вопросов, продвижению совместного обучения — все это должно опираться на тематические исследования и информационные ресурсы всей школы и сообщества.
    • Обучение в рамках дисциплин должно подчеркивать подход к решению проблем и развитие сложных навыков управления информацией, соответствующих отдельным дисциплинам.
    • Специалисты по средствам массовой информации школьных библиотек должны рассматривать учебные цели своих школ как неотъемлемую часть своих собственных забот и обязанностей и должны активно способствовать постоянному профессиональному развитию учителей и директоров. Они должны входить в состав учебных программ и групп преподавателей и руководить процессом интеграции соответствующих информационных и образовательных технологий в школьные программы.(Дополнительные рекомендации относительно роли библиотечных медийных специалистов см. В разделе «Информационная сила: Руководство для школьных программ средств массовой информации», подготовленном Американской ассоциацией школьных библиотекарей и Ассоциацией образовательных коммуникаций и технологий, 1988 г.)
    • Требования к выходу из программ педагогического образования должны включать способность каждого кандидата использовать выбранные базы данных, сети, справочные материалы, административные и учебные пакеты программного обеспечения и новые формы технологий обучения.
    • Часть практики или педагогического опыта начинающих учителей следует проводить со специалистами по библиотечным медиа. Эти возможности должны быть основаны на медиацентре школьной библиотеки, чтобы способствовать пониманию ресурсов, доступных как в этом учреждении, так и в других общественных библиотеках, и чтобы подчеркнуть концепции и навыки, необходимые для того, чтобы стать фасилитатором обучения.
    • Совместные или контролирующие учителя, которые могут продемонстрировать свою приверженность обучению навыкам мышления и информационной грамотности, должны быть сопоставлены со студентами-учителями, а учителя, которые считают себя фасилитаторами обучения, должны служить образцом для подражания.Студенты-преподаватели также должны иметь возможность наблюдать и практиковаться с различными моделями обучения критическому мышлению.

    6. Следует способствовать пониманию взаимосвязи информационной грамотности с темами конференции Белого дома по библиотечным и информационным услугам. Темы конференции в Белом доме — грамотность, продуктивность и демократия — предоставят уникальную возможность повысить осведомленность общественности о важности информационной грамотности.(Конференция будет проводиться где-то между сентябрем 1989 г. и сентябрем 1991 г.) Американская библиотечная ассоциация и Коалиция по информационной грамотности должны активно продвигать рассмотрение информационной грамотности в обсуждениях на государственном уровне, а также в рамках самой конференции Белого дома.

    Список литературы

    1. Террелл Х. Белл, сообщение президенту Таможенного союза Э. Гордону Джи, сентябрь 1986 г.
    2. Герберт Э. Мейер, Разведка реального мира: организованная информация для руководителей (Нью-Йорк: Weidenfeld & Nicholson, 1987), стр.24.
    3. Джеймс Б. Чобанофф, «Подход воздействия: ценность, измеряемая выгодой специалиста в области информации для родительской организации», в Президентской целевой группе по ценности специалиста в области информации (Анахайм, Калифорния: Ассоциация специальных библиотек, 10 июня , 1987), с.47.
    4. Харлан Кливленд, Управляющий знаниями: лидерство в информационном обществе (Нью-Йорк: Даттон, 1985), стр. Xviii.
    5. Джоан К. Дарранс, Вооружены для действий: Ответ библиотеки на информационные потребности граждан (Нью-Йорк: Нил-Шуман, 1984), стр.ix.
    6. Major Owens, «State Government and Libraries», Library Journal 101 (I января 1976 г.): 27.
    7. Национальная комиссия США по передовому опыту в образовании, Нация в опасности: Необходимость реформы образования (Вашингтон, округ Колумбия: Типография правительства США, 1983).
    8. Фрэнк Ньюман, Высшее образование и возрождение Америки (Принстон, Нью-Джерси: Издательство Принстонского университета, 1985), стр. 152.
    9. Эрнест Л. Бойер, Колледж: бакалавриат в Америке (Нью-Йорк: Harper & Row, 1987).
    10. «Пролог и основные рекомендации отчета Фонда Карнеги о колледжах», Хроника высшего образования 33 (5 ноября 1986 г.): 10-11.
    11. К. Патриция Кросс, «Предложение по улучшению преподавания или что означает серьезное отношение к преподаванию», Бюллетень AAHE 39 (сентябрь 1986 г.): 10-11.
    12. Эдвард Коннери Латем, изд., Американские библиотеки как центры стипендий (Ганновер, штат Северная Каролина: Дартмутский колледж, 1978), стр. 58.

    Библиография по информационной грамотности

    1. Патриция Сенн Брейвик, «Максимальное использование библиотек в поисках академического превосходства», Change July / August 1987) 19: 44-52.
    2. Патрисия Сенн Брейвик и Роберт Веджворт, «Библиотеки и поиски академического превосходства». Метучен, Нью-Джерси: Scarecrow Press, 1988. Материалы национального симпозиума, спонсируемого Колумбийским университетом и Университетом Колорадо, Нью-Йорк, 15-17 марта 1987 г.
    3. Ларри Хардести, Николас П. Ловфич младший и Джеймс Маннон, «Инструкция по использованию библиотеки: оценка долгосрочных эффектов», College & Research Libraries (январь 1982) 43: 38-46.
    4. Джеймс А.Хаятт и Аврора А. Сантьяго, Университетские библиотеки переходного периода . Вашингтон, округ Колумбия: Национальная ассоциация деловых людей колледжей и университетов, 1987.
    5. Дэвид У. Льюис, «Изобретая электронный университет», Колледж и исследовательские библиотеки, июль 1988 г.) 49: 291-304; «Разрыв в грамотности», Time, 19 декабря 1988 г.: 56-57.
    6. Барбара Б. Моран, «Академические библиотеки: Центр изменения знаний колледжей и университетов». Отчет об исследовании высшего образования Аширика, No.8. Вашингтон, округ Колумбия: Ассоциация по изучению высшего образования, 1984.


    Предыстория отчета
    Президентский комитет Американской библиотечной ассоциации по информационной грамотности был назначен в 1987 году президентом ALA Маргарет Чизхолм с тремя четко выраженными целями: (1) определить информационную грамотность среди высших слоев населения и ее важность для успеваемости учащихся; обучение на протяжении всей жизни и активное гражданство; (2) разработать одну или несколько моделей развития информационной грамотности, соответствующих формальной и неформальной учебной среде на протяжении всей жизни людей; и (3) определить последствия для непрерывного образования и развития учителей.Комитет, состоящий из лидеров в области образования и библиотечного дела, активно работал над выполнением своей миссии с момента своего создания. В состав комитета входят:

    Гордон М. Амбах, исполнительный директор Совета директоров школ штата
    Уильям Л. Бейнбридж, президент School Match
    Патрисия Сенн Брейвик, председатель, директор библиотеки Auraria, Университет Колорадо в Денвере, Рексфорд Браун, директор по политике и проекту
    Higher Literacies Комиссия по образованию Штатов
    Джудит С.Итон, президент общественного колледжа Филадельфии
    Дэвид Имиг, исполнительный директор Американская ассоциация педагогических колледжей
    Салли Килгор, профессор Университета Эмори (бывший директор Исследовательского отдела Министерства образования США)
    Кэрол Култау, директор программ образовательных медиа Университет Рутгерса
    Джозеф Мика, директор Библиотечной программы Государственного университета Уэйна
    Ричард Д. Миллер, исполнительный директор Американской ассоциации школьных администраторов
    Рой Д.Миллер, помощник директора Бруклинской публичной библиотеки
    Шарондж. Роджерс, библиотекарь университета Университета Джорджа Вашингтона
    Роберт Веджворт, декан факультета библиотечного обслуживания Колумбийского университета

    Дополнительная информация
    Дополнительную информацию об информационной грамотности можно получить по телефону:

    Информационная грамотность и K-12
    c / o Американская ассоциация школьных библиотекарей Американская библиотечная ассоциация
    50 East Huron Street
    Chicago, IL 60611

    Информационная грамотность и высшее образование
    c / o Association of College and Research Libraries American Library Association
    50 East Huron Street
    Chicago, IL 60611

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *